《北風和小魚》教學設計
教學目標：通過對重點語句的理解，能從中體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
師生主要活動：
一、復習檢查
1.認讀生字詞。
2.指名朗讀課文。
二、繼續精讀訓練
1.學習課文第一自然段。
聽課文錄音。
（1）問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。
（2）它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？
（3）指導朗讀。你覺得北風怎樣？
2.學習第二自然段。
（1）指名讀。
（2）北風是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？
（3）過渡：真的大家都怕北風嗎？
3.學習第三自然段。
（1）你怎么知道小雨不怕呢？
（2）怎樣讀？（堅定、勇敢）
（3）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現呢？
4.學習第四自然段。
氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發生了什么事呢？
北風想干什么？
過渡：那小魚凍死了嗎？
5.學習第五自然段。
（1）北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢？比較詞語：得意——非常得意
（2）小魚真的被凍死了嗎？它們都到哪里去了呢？
（3）齊讀第五自然段。
（4）小魚在水底玩得這樣開心，北風知道嗎？從哪個詞語中看出來的？（指導理解“哪里知道”——根本不知道）（由此體會北風的自以為是和愚蠢）
（5）讀到這里，你覺得小魚怕北風嗎？（不怕）（真的不怕）
小魚為何不怕？（它自己有辦法來對付北風）
（1）除了小魚不怕北風，還有誰也不怕北風呢？（松樹、蠟梅花，我們小朋友）具體指導學生說說他們怎么不怕北風的。
三、總結。
1.北風和小魚，你喜歡誰呢？為什么“
2.總結全文，這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小魚卻不怕它。我們也要做這樣勇敢的孩子，在這個寒冷的冬天，用自己的好辦法來抵御寒風的襲擊，使我們更健康地成長。
四、朗讀背誦。
1.反復練習朗讀。
2.分段試背。
3.有感情地背誦。
主要設計意圖：
1.通過朗讀感悟北風自以為是的驕傲心態以及小魚勇敢的精神狀態。
2.運用多媒體手段快捷學習文中有一定難度的句子，指導學生在中的重點句子中體會、品味。
3.引導學生展開豐富的想象，體會文中人物的內心世界與情感，由此培養學生的語言文字的感受能力與表達能力。
課后主要感想：
這個童話故事所揭示的寓意并不很難懂，關鍵是要引導學生能從北風和小魚的語言和行為表現中感受人物的內心世界，想象它們各自的神情，在逐步理解課文內容的過程中真正明白文章所蘊涵的道理。抓住重點詞語和句子，指導學生反復朗讀體悟，學生從中逐漸明白自以為是的具體表現，明白這樣做是不受人歡迎、不令人喜歡的。在學習過程中，學生感情朗讀不錯，從中可以看出學生自己的感悟，尤其是“得意”“非常得意”“猛吹一口氣”，突出了北風的狂妄，在朗讀與表演中學生的表現令人滿意，顯示了這一教學設計的效果。最后的說話練習意在培養學生的勇敢精神，但是學生由于年齡小，對周圍事物缺乏綜合的認識，比如冬天什么花不怕冷，學生知道的就不多，極個別能說出蠟梅，植物倒還知道一些，如青松、冬青樹等。由此可見，生活與學習語文密不可分，要在生活中學習，這也是語文的一大特性啊。
整堂課教師學生都充滿激情，學生學習很投入，注重語言訓練，效果比較好。