《北風和小魚》教學設計
第一課時
[教學要求]
1、指導學生正確、流利地朗讀課文。
2、復習鞏固漢語拼音，認識二會字，學會本課四個生字，理解由生字組成的詞語。
3、理清課文脈絡，初步理解課文內容。
[教學重難點]
1、 能正確、流利地朗讀課文 2、識字寫字
[教學過程]
一、激趣導入
1、猜謎激趣。
(1) 謎面：看不見來摸不著，四面八方到處跑，禾苗見了彎彎腰，樹木見了招招手。這兩天，天氣突然變冷了，刮的什么風？（北風） 板書“北風”
(2)謎面：從不離水，搖頭擺尾，無腳能走，有翅難飛。（魚）
板書 “小魚”
2、揭題。
要把兩樣事物連起來，中間要加個“和”。和是個生字，仔細看好老師寫這個字，牢牢記在心里。
北風在天上吹，小魚在水里游，他們之間怎么會有故事發生的呢？來，輕輕打開課文，翻到第11課，眼睛看課文，耳朵認真聽，我們一起聽故事。聽完后，能說說你知道了什么？
二、初讀課文，整體感知
（一）一讀
1、想不想讀一讀這個故事。先請小朋友標出自然段的序號。看著拼音好好地把課文讀一讀，遇到不認識的生字多讀幾遍，我知道憑你們認字的本領，一定可以記得很快。
2、學習詞語：我們來看看課文中的生字，大家會了嗎？
a、出示詞語，學生自己練一練，再指名領讀。
顏色 浮出水面 河水 結冰 躲
知道 一口氣 梧桐樹 鵝毛大雪 都
（自讀、指名讀、開火車讀 領讀 ）
b、真棒，小老師做得不錯。現在，老師要把這些再變一變。拼音沒了，會讀嗎？趕快讀給組里的同學聽聽。
（二）二讀
1、真了不起！你們認字的本領可真強，一會就把這么多生字都認識了。如果把這些生字詞語放到課文中，能認識嗎？老師請大家捧好書，挺直你的腰桿，放開你的聲音，把這篇課文再讀一遍，讓我們一起來感受你們讀書的快樂。書中有些長句子讀流暢。
a出示第一組句子：（這些句子你能讀好嗎）
北風呼呼地吹著。它向草地吹一吹，青草變了顏色。
（指名讀，呼呼地 （動作，讀出厲害））
它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。（指名讀、評價）
它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。 （指名讀、評價）
齊讀、做動作
b、有些句子比較難讀，我們一起來練一練。
出示：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了。
指名讀。
強調猛字發音、語言描述
鵝毛大雪什么樣兒的？看出雪怎樣？
范讀：老師還要建議大家讀長句子的時候，詞語要連起來讀。我再讀一遍，看大家能不能像我一樣地去讀。
出示：北風看不見小魚了，非常得意，它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。
（指名讀。讀出北風的得意、小魚的快樂）
四、分節讀（下面老師請五位小朋友，一人讀一個自然段，我們比比誰讀的的最棒）
五、現在我們一起把全篇一起來讀一讀好嗎？
六、學習生字
接下來我們要學寫字了。
1、學習生字，“口 和 知
（1）師：學寫生字，要先知道筆順，這些字的筆順是怎樣呢？翻到121頁，看一看這三個字的筆順，一齊書空。
（2）我們先來看“口”字。口特別愛漂亮，喜歡別人把它寫得瘦一點。師：往里邊收一點就會變得瘦一點。（ 教師范寫）