北風和小魚教學設計
【教材簡析】《北風和小魚》是一篇圖文并茂、充滿童趣的寓言故事。故事講的是北風吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風認為自己的本領很大，不把小魚放在眼里。故事讓我們看到了北風強大可笑、自以為是以及小魚勇敢地向北風挑戰的不同形象。
【設計理念】
語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。本設計中，教師充分利用兒童的生活經驗，努力創設多彩教學情境，調動學生學習興趣，讓學生自主地參與語文實踐活動，通過想象、表演、評議、比賽等手段輔助有層次的朗讀，讓他們在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和生成，從而培養學生的語文興趣和信心，不斷提高學生的語文素養。
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會北風的驕傲可笑，學習小魚的勇敢聰明。
3、培養學生的想象能力和說話能力。
【教學重、難點】讀懂、讀好課文，體會北風的驕傲自大，懂得做人要謙虛、勇敢
【教學準備】多媒體課件
【教學過程】
一、情境導入，讀好詞語
1、小朋友，冬天到了，呼呼的北風可冷了。（板書：北風）誰能讀好？
生1讀 評：這是秋風，能再大些嗎？
生2讀 評 北風真冷呀！
2、今天，我們繼續走進有趣的寓言故事——（完成板書）齊讀課題
3、上節課我們認識了課文里的詞語寶寶，小朋友還記得嗎？
（1）課件出示：吹一吹
呼呼地吹著
猛吹一口氣
（2）自己讀讀這三個詞寶寶，讀出他們的不同
（3）指讀，齊讀
過渡：小朋友，這三個詞組娃娃都是寫的——北風
【設計意圖】通過創設情境引讀、評價促讀、對比悟讀等手段使生迅速進入文本情景，并讀好詞，體會到北風吹的不同力度
二、精讀感悟，感受形象
（一）學習第一自然段
1、（多媒體演示：呼呼的風聲）
小朋友你看到了什么，聽到了什么？（指名說）
你看北風吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，小朋友，這呼呼的西北風給你什么感覺？誰能讀好這句話。
課件出示：北風呼呼地吹著。
（1）指名讀 （評：風再猛些；北風真大，真猛呀； 吹得我都打哆嗦了）
（2）齊讀
【設計意圖】：用多媒體形象地再現了語言文字所指向的事物，激活了學生的已有經驗，增加了學生的直觀感受，并引導學生有表情地朗讀課文。
2、小朋友，這么冷的風吹到哪兒去了？周圍又有什么變化呢？請小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫一畫、說一說。
3、交流：
（1）北風吹向了誰？
指名說 北風吹向了（ ）、（ ）和（ ）
（2）它們怎么樣了？
指名回答（邊交流邊點出動畫）
能完整地說一說嗎？
出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（評：你真厲害，不看書能一字不落地說出來）
4、指導朗讀：他們害怕北風嗎？從哪兒看出來的？
（1）引導學生從“躲”字感受小鳥很怕北風，（指名表演“躲”）并相機指導朗讀
（2）對話：小鳥，小鳥，你為什么要躲進窩里呀？