北風和小魚教學設計
三、總結延伸，明白寓意
1、學到這兒，你想對北風說些什么呀？
2、有沒有小朋友想對小魚說些什么呀？（板書：勇敢）
3、 聰明的小朋友，你知道大自然中還有誰不怕北風，象小魚那么勇敢嗎？
4、看來，我們班的小朋友都有一雙會觀察的眼睛，說得非常好!老師今天把它們請到了課堂，我們一起來看：
(課件出示挺立在風雪中的梅花和青松)
5、看著它們在風雪中勇敢的樣子，我好像還聽到了它們勇敢的聲音，它們好像在對得意的北風說——
（我們就不怕! ）
6、老師最后請的就是在座的你們每一位小朋友，因為你們和它們一樣勇敢，這幾天北風天天呼呼地吹著我們，可是沒有一個小朋友害怕，大家都能早早到校，認真學習，還堅持鍛煉!所以我們也一起大聲對著得意的北風說—— （我們就不怕! ）
7、老師相信得意的北風聽到我們勇敢的聲音后，再也不會像現在這樣自以為是、目空一切了!
【設計意圖】想象說話，拓展延伸，與學生生活體驗聯系起來，不僅使學生明白了故事寓意，而且學生在無形中受到教育，培養了學生的勇敢精神。
四、作業：發揮想象，續編故事
課后請小朋友們完成下面的作業：
1、日子一天天過去了，冬天也快過完了，河上的冰也漸漸溶化了。終于有一天冰全化了，北風也被趕走了，就在它戀戀不舍地離開的那一剎那，一回頭看到了它以為凍死的那些小魚兒，它們之間又會發生什么樣的故事呢？請同學們續編故事《北風和小魚又見面了》。
2將編好的故事說一說、畫一畫、演一演。
【設計意圖】續編故事，將語文延伸的課外，培養學生的想象、表達等綜合語文能力。
板書：
北風 和 小魚
吹 就不怕
得意 勇敢
【教學反思】：
本節課教學，我緊緊圍繞以讀為主線，合理利用多媒體輔助教學，引導學生主動參與到語文閱讀實踐中去，學習語言，感悟語言。通過讀悟、指點、表演，想象說話等多種教學方法的巧妙運用，使學生通過有聲語言再現出作品的情景，從而產生身臨其境的感覺，由此提高學生的朗讀感悟等語文能力。
這節課上下來，從預先設定的教學目標來看基本上是完成了教學目標，但是也有許多不足與遺憾。比如說話訓練，學生說得還不夠生動具體，在以后的教學中我會更加注意對學生的說話指導，使學生的語言表達能力不斷提高。