北風和小魚（第二課時）教學設計
教學目標：
1、知識儲備點
復習鞏固漢語拼音,學會本課3個生字，口、和、知。聯系上下文了解由生字組成的詞語在文中的意思。
2、能力培養點正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感體驗點
（1）通過分角色朗讀，展開想象等形式感受閱讀的樂趣，感受語言的優美。
（2）初步領悟做人有謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教學重、難點：感悟北風的妄自尊大，學習小魚面對強大的北風毫不畏懼的精神。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、寒冷的冬天到了，北風呼呼地刮起來了。小朋友，你們聽——（多媒體播放北風呼呼聲）
北風吹在你們臉上、手上，你們感覺怎么樣？（很冷）北風刮得大不大？
誰來學著北風的樣子讀讀這一句話。（“北風呼呼地吹著。”）
指名讀
讀后評價：這個北風一吹啊，朱老師覺得有點冷了，哪個北風吹得更大點？
再指名讀。
評價：這北風吹得真使勁啊！老師聽了覺得身上的雞皮疙瘩都有起來了。
好猛的北風啊！
2、上節課我們學習了《北風和小魚》的故事，小朋友們知道這個故事主要講的是誰嗎？
生：北風和小魚。（隨機板貼圖北風、小魚，板書“和”）這個“和”是生字，小朋友一起跟老師來寫一寫。（師板書，生書空。）
齊讀課題。（我們整齊的把課題讀一讀。）
評價：讀得真整齊。
2、朱老師知道小朋友們已經和故事里的生字成了好朋友了，快跟這些詞語朋友打個招呼吧！請小朋友自己先讀一讀。
1、自讀
剛剛老師看到小朋友讀得都非常認真，相信大家一定能把這些詞語讀好了。我們開火車來讀讀看，坐的最端正的一組先來試，比比哪列火車開的好，火車火車誰來開。
2、開火車讀。
評價：小朋友們讀得真棒。
二、 精讀訓練：
（一）、學習第一自然段：
1、師生互演
（1） 師：北風吹 生：小草動作
北風呼呼的吹向小草，小草，小草你怎樣了？
北風呼呼的吹向我，我感覺好冷。
北風呼呼的吹向我，我感覺我快要死了。
北風呼呼的吹向我，我的葉子黃了.
……
（說得真好。）
2、師生互演
（1） 師：北風吹 生：梧桐樹動作
這句話誰來讀好了？指讀。
北風呼呼的吹向小草，梧桐樹你的葉子怎么了？
……（生答）
嗯，樹葉一片一片都落光了。
3、師生互演。
北風呼呼的吹向小鳥，小鳥，小鳥你怎樣了？
……（生答）
師：為什么呢？（怕冷）
4、呼呼地北風吹來，還有誰也害怕呢？請小朋友們想一想，用上“北風向（什么）吹一吹，（什么就怎么樣了）”來說一說。
生1：北風向花兒吹一吹，花兒就凋謝了。
生2：北風向青蛙吹一吹，青蛙就躲進窩冬眠了。
生3：北風向窗戶吹一吹，玻璃窗上就開花啦！
生4：北風向小花蛇吹一吹，小花蛇都凍僵啦。
……（生答）
5、讓我們再來感受一下北風的厲害吧！誰來把這一自然段讀好了。
指讀。
好厲害的北風！誰也來試試？
我們一起來讀一讀，生齊讀。
（二）、學習第二自然段
過渡：北風看到大家都怕它,它怎么樣？
（板書：得意）
1、你什么時候很得意？
我考試的第一的時候很得意。
我跑的最快的時候很得意。
我把別人推倒的時候很得意。（師評：這樣會傷到別人，而且小朋友也不喜歡這樣的人。）