《北風和小魚》教學設計
設計理念：
在本節課設計時，我努力嘗試著將“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學中，在教學中給學生初步滲透“課本劇”的表演，讓學生的情感伴隨著他們的自主學習、自主表演，去努力再現情境。利用學生的已有生活經驗，讓學生讀出語言的形象，在讀中感悟，在演中體會，讓學生伴著教學過程的推進，入情、動情、抒情。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可妄自尊大。
3、初步培養學生會演“課本劇”，能進入角色，理解角色。
教學重難點：在閱讀中滲透“課本劇”的表演
教學過程：
一、復習導入：
1.小朋友們，這節課讓我們繼續學習《北風和小魚》，齊讀課題。
2.老師給小朋友們帶來了一些詞語，你們還認識嗎？誰敢從頭至尾讀給我們聽聽？
出示: 呼呼地吹著 顏色 梧桐樹 躲進了窩
得意 浮出水面 圓圓的眼睛 氣極了
猛吹一口氣 結冰 捉迷藏
師：誰還敢來？伺機表揚。
引出：得意（板書）
3.你真是個謙虛的孩子，可我們今天的故事中有一個人卻很得意，他是誰？
生：北風（貼北風圖）
二、精讀課文：
讓我們一起打開課本，快去找一找寫北風得意的句子，用鉛筆小尺劃下來吧！
(學生自由讀、找)
師：誰來讀讀自己找到的句子?
生：北風得意地說：“哈哈，大家都怕我。”
生：北風看不見小魚了，非常得意，它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。
（一）北風第一次得意
1.北風前后得意兩次，分別是為了什么？讓我們一起來討論吧！小朋友們看，誰再來把北風第一次得意的句子讀讀？（幻燈出示）
生讀。相機指導，評價。
學生齊讀。師：最后請允許老師當敘述者，小朋友們來扮演北風，讓我們一起合作演一演好嗎？
2.現在老師有疑問了，想問問你們了，你們是因為什么而這么得意的呀？
生：因為大家都怕我呀！
師：大家指的是誰呀？（青草、梧桐樹、鳥兒）
師：你從哪看出來的，讀出來吧！
3.聽，誰來了？（北風）
師：寒冷的冬天到了，北風就呼呼地刮起來了，你瞧，它吹得多用勁呀，腮幫子都鼓起來了！這呼呼的北風給你什么樣的感覺呀？（生答）
師：是呀，青草、梧桐樹、鳥兒都和你們一樣害怕北風。讓我們伴著這呼呼的北風，讀出它們對北風的害怕吧！
4.課本劇表演：
過渡：正因為大家都怕它，因此北風才會這么得意，讓我們一起來演一演吧！
表演一、二自然段。5個角色：青草、梧桐樹、鳥兒、小魚、北風、敘述者
（二）北風第二次得意
1.師：我們再來看看北風的第二次得意。（出示） 誰再來讀讀
師：為什么會出現北風的第二次得意呢？
生：因為當北風第一次得意后小魚站了出來。過渡：大家都怕北風，可是偏偏有一個小動物不怕，誰？（小魚）我們來看小魚是怎么說怎么做的？
2.出示句子:小魚聽了,浮出水面,鼓起圓圓的眼睛說:“我們就不怕。”（指名讀）
3.你覺得小魚怎么樣？（勇敢、不服氣）板書：勇敢