《北風和小魚》教學設計
4.指導朗讀：誰能把小魚勇敢的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？（點評：你是條機靈的小魚。你是條勇敢的小魚）
師：是啊，小魚竟敢和威力無比的北風作對，可真夠勇敢的，想做勇敢小魚的小朋友一起站起來，讓我們表示一下對北風的不滿。
5.表演：全班小朋友當敘述者，3條小魚一起表演。
6.如果你是北風，聽了小魚的話，心里會有什么感受？（生自由說）
出示：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了。
生讀，指導讀出北風氣極的感覺。（相機點評：北風似乎有點靦腆……）
7.師：正因為河水都結冰了，所以才會有北風的第二次得意。（出示，齊讀）它以為小魚怎么樣了？（凍死了）
8.課本劇表演：（3-5自然段）
9.師：學到這里，課文結束了，可是老師還覺得不過癮，這個故事太有趣了，我真想再聽一遍，你們愿意用你最好聽的聲音讀給老師聽嗎？（齊讀）
三、總結
小朋友們，昨天北風也來到咱們這了，北風也給我們帶來了一場大雪，說說你的感受？在雪中你都做了些什么？（引導學生感受北風僅是一種自然現象，我們應該象小魚那樣勇敢的面對它，適應它，享受它）
你想對北風和小魚分別說些什么呢？那你喜歡和誰做朋友？說說你的理由吧！
四、教學生字
和 氣
1.出示卡片“和”，誰來喊喊這個“字寶寶”的名字。（指名讀，齊讀）
2.觀察筆順，結構。指名說字的筆順。
3.指名說字的結構。師邊范寫邊分析字形，學生跟著書空。（“和”的第一筆是短撇，第四筆是長撇，第五筆“捺”要改成“點”，右邊的“口”要注意下面要收縮，呈倒梯形。）
4.齊讀“和”
5.“和”老師給它找了一個好朋友，你們想知道它是誰嗎？你看它來了，出示“氣”。
6.用同樣的方法學習“氣”。
7、齊讀“和氣” ，“和氣”是多么好的朋友啊，我們能把它寫好嗎？生寫《習字冊》。（強調寫字姿勢）
8、評價、反饋。
板書設計： 11 北風和小魚
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