北風和小魚教學設計
教材分析
本課是一篇寓言故事，講的是北風吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風認為自己的本領很大，不把小魚放在眼里。課文諷刺了北風缺乏自知之明、妄自尊大的行為。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課7個生字，認識8個只識不寫的字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教學準備多媒體課件
教學過程
第一課時
（一）激趣導入。（猜謎語）
1、師：小朋友們交流得真熱烈呀，老師這里還有兩個謎語，想聽嗎？
學生們異口同聲地說：“想。”
師：請聽好。千條線，萬條線，落入河里都不見。
生：雨。
師：對，你真棒！再聽：
生來本無形，走動卻有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。
生：風。
2、師：同學們真聰明。風和雨都是自然現象。冬天到了，經常會刮起北風，（板書：北風）北風一刮呀，天就冷了，而且經常會出現冰天雪地的景象。
看，這是什么？（畫小魚的圖畫）你喜歡它嗎？
北風小魚本來是沒有聯系的兩個詞，你看，老師用一個字把它們連起來——添板書：和（邊寫，邊說：這是本課的生字，請同學們認真看這個字是怎么寫的。）
指名讀，齊讀“和”
師；今天我們就來學習北風和小魚的故事。（添板書11）
3、齊讀課題。11北風和小魚
（根據學生的年齡特征，設計生動有趣的圖畫板書，一下子就吸引了學生的注意力，激發了學生的學習熱情。）
（二）初讀課文，感知。
1、學生自由朗讀課文。
2、檢查初讀情況：
（1）課件出示帶拼音的詞語。
師：小朋友們讀書真認真呀，課文中的字詞小朋友想和大家交個朋友，看誰能最快認識它們。
學生自由練習讀，同位互讀，指名讀。
（2）課件出示不帶拼音的詞語。
師：真能干。你看，摘掉了拼音帽子，你還認識它們嗎？
學生自由練習讀，指名讀，男女生比賽讀，學生領讀。
（同位互讀，發揮了學生的自主合作精神，比賽讀，引入競爭機制，激發了學生的學習熱情，促進了生生間的交流。）
3、再讀課文。
師：小朋友們真棒，為自己喝彩。（學生用自己喜歡的形式為自己喝彩。）
課文有幾個自然段呢？請小朋友門快速給課文標上自然段，看誰標得又快又準。
（1）學生標自然段。
（2）師：課文寫了北風和小魚的什么事呢？請小朋友在讀一讀課文，相信你會知道許多知識。
學生再讀課文，邊讀邊思考：讀了課文知道了什么？
4、檢查課文朗讀，整體感知課文，正音。
指名讀書。喜歡哪個自然段就讀那個自然段。其他學生邊聽邊想：①字音是否正確。②課文講了一件什么事？
（讓學生選擇自己喜歡的自然段讀書，充分體現了以學生為主的教學思想，真正體現了學生是學習的主體這一教學理念。）
5、學生交流匯報：通過讀書，你知道了什么？
（三）學習課文。
1、學習第一自然段。
師：剛才有位小朋友說知道了青草、梧桐樹、小鳥怕北風，你能告訴我是從哪里知道的嗎？
生；我從第一自然段知道的。
課件出示第一自然段的內容。
學生朗讀第一自然段。其他學生邊讀邊想：讀了第一自然段你知道了什么？
（教師只是課堂的組織者，知識從學生中來，再巧妙地轉到學生中去，讓學生來引導學生學習，體現了學生是學習的主人的教學思想。）