北風(fēng)和小魚教學(xué)設(shè)計(jì)
師：北風(fēng)是怎樣吹的，誰愿意來表演給大家看？學(xué)生表演北風(fēng)吹。
生前臺(tái)表演北風(fēng)吹的樣子。（不到位）
師：如果再加上聲音，動(dòng)作再大些就好了。誰再來試試。
生再次表演北風(fēng)吹的樣子。（到位了）
師；咱們大家都是北風(fēng)了，來，讓北風(fēng)吹起來。
學(xué)生一起表演北風(fēng)吹。
（小學(xué)生的表演很形象，這樣做既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）
師：第一句話應(yīng)該怎樣讀呢？
學(xué)生自由朗讀第一句話。指名讀。
（讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)角色，朗讀語氣橫容易就從學(xué)生的嘴巴里流出來。）
師：北風(fēng)真厲害呀，它這一吹呀，大自然就變了樣。讀一讀下面的幾句話，看哪些事物變了樣？
學(xué)生自由讀其他幾句話。
師：誰變了樣？生回答，教師邊聽，邊出示相應(yīng)的課件圖片。
師：你覺得北風(fēng)怎么樣？
生：很厲害。
師引讀：它向草地吹一吹，生——青草變了顏色。
它向梧桐樹吹一吹，生——梧桐樹落了葉。
它向鳥兒吹一吹，生——鳥兒躲進(jìn)了窩。
師：如果你是北風(fēng)，這時(shí)你會(huì)怎么想？
生：我多厲害呀！
生：他們都怕我，我真厲害。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：怎樣讀第二自然段呢？自己試一試。指名讀第二自然段，體會(huì)北風(fēng)的得意。
學(xué)生讀得不到位。教師創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生體會(huì)讀。
（讓學(xué)生再次表演北風(fēng)吹，邊吹邊體會(huì)北風(fēng)的得意。）
師范讀。學(xué)生評價(jià)老師為什么讀得好。
師自我解釋：我在讀的時(shí)候，一邊讀腦子中就想到了我一吹起來青草就變了顏色，梧桐樹落了葉，小鳥躲進(jìn)了窩，我就想我多厲害呀，就這樣讀好了。你自己再來試試。
學(xué)生再次朗讀第二自然段，體會(huì)北風(fēng)的得意。
（“授人以魚不如授人以漁”這里老師有目的地教給學(xué)生讀書的方法，為學(xué)生以后自主讀書作了示范、鋪墊。）
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
師：大家都怕它嗎？誰不怕？你從哪里知道的？
生朗讀第三自然段。
師：現(xiàn)在，你就是小魚了，聽了北風(fēng)的話你想說什么？（讓學(xué)生體會(huì)我，我們的不同之處。）
師：真勇敢，咱們都是小魚了，我們一起對北風(fēng)說——學(xué)生邊做動(dòng)作，邊朗讀第三自然段。
師：下面，咱們分角色表演北風(fēng)和小魚。（分排表演）
北邊演北風(fēng)，南邊演小魚（加動(dòng)作表演讀）。
老師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加動(dòng)作表演，最后一句話（我們就不怕。），對準(zhǔn)北邊的北風(fēng)說。
（學(xué)生邊做小魚浮出水面，鼓起圓圓的眼睛的動(dòng)作，邊朗讀，個(gè)個(gè)興高采烈，分外投入，朗讀也十分到位。）
師面對北邊的學(xué)生：北風(fēng)，聽了小魚的話，你想說什么？（找扮演北風(fēng)的學(xué)生說。）
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
師：書上是怎么說的呢？請同學(xué)們自己讀第四自然段。
（1）指名讀，同時(shí)出示課件。
（2）誰愿意看著圖片朗讀第四自然段，讀出北風(fēng)生氣的樣子。
5、師：北風(fēng)一生氣，猛地一吹，河水結(jié)冰了。（出示課件）它能看見小魚嗎？這時(shí)它會(huì)怎么想？
師：自己讀讀第五自然段寫北風(fēng)的句子，讀出北風(fēng)更加得意的語氣。
學(xué)生自由朗讀寫北風(fēng)的句子。
師；小魚怕了嗎？
（出示課件）它在干什么呢？
師：是呀，它哪里知道，小魚——（學(xué)生銜接）正在水底捉迷藏呢？（指導(dǎo)朗讀）
指圖：你看，小魚玩得怎么樣？——高興。自己讀讀第五自然段寫小魚的句子，讀出高興的語氣來。
學(xué)生自由朗讀寫小魚的句子。