《北風和小魚》教學設計
教學過程
（一）激趣導入。（猜謎語）
1、師：老師這里還有兩個謎語，想聽嗎？
師：請聽好。千條線，萬條線，落入河里都不見。（電腦出示文字并加上圖片）
生：雨。
師：對，你真棒！再聽：
解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。（電腦出示文字并加上圖片和聲音。）
生：風。
2、師：同學們真聰明。風和雨都是自然現象。冬天到了，經常會刮起北風，（板書：北風）北風一刮呀，天就冷了。
看，這是什么？（貼上小魚的圖畫 ）你喜歡它嗎？
北風、小魚本來是沒有聯系的兩個詞，你看，老師用一個字把它們連起來——添板書：和 （ 邊寫，邊說：這是本課的生字，請同學們認真看這個字是怎么寫的。）
指名讀，齊讀“和”。你還能說（ ）和（ ）嗎？
3、讀課題。 （讀的時候你想到了什么？讀好課題！）指名讀，齊讀。
（二）初讀課文，感知。
1、師：這個故事可有意思了，你們想聽嗎？師范讀。學生閉眼邊聽邊想，你看到了什么？
2、師：你們想讀嗎？學生選擇自己喜愛的方式讀。（可自己讀，可小組讀，同桌讀。）要求：讀準字音。
3、檢查初讀情況：
（1）課件出示帶拼音的詞語。
師：小朋友們讀書真認真呀，課文中的字詞小朋友想和大家交個朋友，看誰能最快認識它們。
學生自由練習讀，同位互讀，指名讀。
（2）課件出示不帶拼音的詞語。
師：真能干。你看，摘掉了拼音帽子，你還認識它們嗎？
學生自由練習讀，指名讀，男女生比賽讀，學生領讀。
4、師：小朋友們喜歡這個故事嗎？那你就把故事里你最喜歡的那句話好好練練，讀給大家聽，好嗎？學生自由練習。
小組互讀，評。
全班交流。老師注意引導，在句中理解關鍵詞語。
（三）學習生字
1、學習所有生字。
（1） 出示生字，指名讀，開火車讀。
（2） 你能說出哪些含有這些字的成語，詩句啊？
2、重點學習“口”、“知”、“和”三字。
（1） 組詞。
（2） 識記這3字，找規律。（含有“口”字）。分析結構。
（3） 先描，覺得哪個字有困難，教師指導。（“口”在“知”和“和”中，要注意寫的偏下。下面要收縮，呈倒梯形。）
3、學生描紅，仿寫。（根據時間，可以選擇自己喜歡的字寫。）