《自己去吧》教學實錄
學習目標一 認識“自、己”等12個生字；認識新偏旁“ ”。會寫“自、己、東、西”四個字。
二 正確、流利地朗讀課文，注意讀出一定的語氣。能背誦課文。
三 通過分角色朗讀、情境對話、表演等學習形式，了解鴨媽媽和鷹媽媽鼓勵自己的孩子獨立學習本領的用意，知道小鴨和小鷹怎樣靠自己學會本領的。
四 初步建立自立的意識，懂得能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。
重點難點
一 鼓勵學生借助拼音和已有的識字方法學習本課生字。
二 練習多種形式的朗讀，并從中了解小鴨和小鷹的媽媽讓它們自己學會生活本領的用意。
教學準備課件、生字卡片、小鴨和小鷹的圖片、小鷹和鷹媽媽頭飾。
教學實錄
第一課時
課前游戲：
師：小朋友，上課之前，我們先來活動活動，好不好？
生：好！
師：聽，張老師給大家帶來了一首兒歌：“門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八。”
（學生不由自主地跟著說兒歌。）
師：小朋友們都會說這首兒歌呀?那你知道小鴨子是怎樣叫的嗎？請你學一學
生：嘎、嘎、嘎。
師：多么可愛的小鴨子呀！請你也學一學。
生：嘎嘎。
師：這只小鴨子的聲音真清脆！我再聽聽這只小鴨子。
生：嘎嘎，嘎嘎嘎。
師：那下面就讓我們都來當小鴨子，一起唱《數鴨子》，好嗎？
生：好！
師：多美的音樂，都笑一笑！拍起小手。
（師生共唱歌曲。）
師：小鴨子們一起叫一叫——
生：嘎嘎嘎嘎！
師：真是一群可愛的小鴨子！好了，我們先玩兒到這里，上課之前，讓我們都來檢查一下學習用具是不是都準備好了。
（學生各自檢查學習用具。）
（ 意圖：學生在玩兒中學一學、說一說、唱一唱，活躍了氣氛，同時拉進了師生之間的距離。）
一 激趣導入
師：課前我們一起唱了《數鴨子》，看，老師就把小鴨子帶到課堂上來了，快來給它打個招呼吧！
生：小鴨子，你好！
師：小朋友真熱情，那你知道小鴨子有什么本領嗎？
生：會游泳。
師：張老師還給大家帶來了一位小伙伴，看，是誰呀？
生：小鷹。
師：小鷹有什么本領啊？
生：小鷹會飛翔。
師：是啊，你看小鷹在藍天上飛翔呢！小朋友，喜歡他們嗎？這節課，老師就要和小朋友一起來學習一篇新的課文，講的就是小鴨和小鷹學本領的故事。下面我們一起來寫課題：第一個字 “自”，我想請一位小朋友說著我來寫，誰來？
生：自，撇、豎、橫折鉤、橫、橫、橫。
師：老師沒有教，你就會寫這個字了，你是怎么學會的？
生：爸爸教給我的。
師：你看，跟爸爸媽媽也能學不少字呢！請坐。小朋友，伸出小手跟老師來寫的二個字。
（學生書空“己”。）
師：誰來讀課題？
生：真清楚，她注意到了“吧”要讀輕聲，讓我們一起讀課題。
（ 意圖：教師的板書課題和學生的自主識字有機結合，既體現了扎實地識字寫字指導，又為學生的自主識字提供了一個展示的機會。）
二 自主識字
（一）借助拼音認讀
師：下面請大家打開書第111頁，請小朋友借助拼音自己讀一讀課文，爭取把每個字音讀準確。
（學生自己讀課文。）
師：生字朋友從課文中跑出來了，請小朋友帶上拼音拼讀一下。
（學生看大屏幕拼讀生字。）
師：誰愿意當小老師領著大家讀？請你吧！
（該生領讀第一行。）
師：小老師要注意聲母不帶調，跟我讀“nín”。
生：nín。
師：請坐，再請一位小老師，請你。