《雪地里的小畫家》教案及反思
小結：原來就幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，踩出的小腳印呀！它們畫的這么好，所以我們叫它們是——雪地里的小畫家。
3）讓我們用朗讀來夸快這群可愛的小動物吧！（一直四句連起來讀）抽生讀，分男女升生讀。
5.讀五六兩句
1）想一想，青蛙為什么沒參加？（它在洞里睡著啦）
2）有哪個小朋友知道它為什么冬天睡覺？(因為它是一種冬眠動物。)
3）有誰知道什么是冬眠？（不語）師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在動里不吃也不動，像睡覺一樣。等到春天，天氣暖和了，它就會醒過來，恢復正常的活動。這就是冬眠。
4）你還知道哪些動物需要冬眠？游戲猜。
6.再讀課文，深化拓展
1）讀全文，想想學習了這篇課文之后，你增長了哪些知識。
2）試背課文。
3）相關練習。（因為……所以……等）
四.總結，課外實踐（時間允許）
今天，我們認識了四位雪地里的小畫家，其實呀，每一種小動物都是一位小畫家。雪地里又來了許多小動物，它們會畫什么呢？請小朋友下課后為它們編一編小詩。（出示圖片）
五.練寫生字
1）動畫范寫（筆畫的先后順序和它們的位置）
2）抽生寫（來黑板上寫）
3）生評價 （指出不好的地方，由教師用不同的顏色改正，相機指導方法。）
4）生自己寫。（一看，二描，三寫，四比。注意糾正寫字姿勢。）
六.教學反思
本次教學，本人設計了一些問題如“讀了這個課題，你最想知道什么？”“讀了這個課題你知道了什么？”讓學生自己思索，自己解決問題的學習模式。上課風格也是活潑生動，課件制作的也別具匠心，非常精致，這個對于抓取一年級學生的興趣，提高學習效率有非常重要的作用。課堂提問也別具匠心，設置情境，與生活聯系：如“你在什么地方看到過一群什么？”“看到這么美的風景，你想怎么喊？”。整個課程的設計，充分考慮到了學情學生，設計的問題與難度恰到好處。課堂中的表揚和激勵做的比較好，極高了學生學習的積極性，形成了班級里積極舉手發言氛圍。一些平時不敢舉手的同學也積極得舉起了雙手。教學的體態和語態也有了很大的提高，給孩子們一種童話故事般親切的感覺。但是，整個課程上下來，還是感到一些不足之處。總體感覺就不是很“踏實”，有點 “浮光掠影”，沒有很好的落實生字朗讀與課文朗讀兩個環節。在課程的最后部分，因為擔心無法完成原定教學計劃，把練寫生字的環節提前了。教師的范讀很重要，集體朗讀的機會有點少。希望下次能多一些范讀和孩子們讀的機會。最后注意讀書寫字的姿勢也很重要。教師要在學生拿起筆的第一時間提醒學生，注意姿勢，保護視力，這樣，學生才會終生受益。課堂教學可能很枯燥，但是一定要扎扎實實，這是我這節課學習下來的最好收獲。有了那么多指教與幫助，我在以后的課堂中一定能百尺竿頭，更進步一步！