課文 5 看電視（6篇）
教后反思：這堂課給了我今后如何進(jìn)行課堂教學(xué)一個(gè)啟示，即要針對(duì)學(xué)情變化發(fā)展靈活組織教學(xué)。馬卡連柯說過：“教育技巧的必要特征之一就是要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。”這一片斷的教學(xué)，我認(rèn)為主要體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1.關(guān)注了學(xué)情的變化。課堂教學(xué)的最基本特征之一是現(xiàn)場(chǎng)生成性，也就是教學(xué)的過程決定于師生的雙向現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細(xì)致的教案，把課堂教學(xué)理解為演示教案的過程，就難以上出鮮活的好課，就不能使課堂充滿生命的活力。在學(xué)生提出有價(jià)值的問題時(shí)，能根據(jù)學(xué)情的變化發(fā)展靈活組織教學(xué)是可取的教學(xué)藝術(shù)。2.注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。高明的教師應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問題，并進(jìn)而構(gòu)建新的知識(shí)。在這一教例中，我讓學(xué)生用自學(xué)討論法去讀書、思考、討論，解決問題，并注意保護(hù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。 第三篇：《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì) （一）猜謎揭題，引入新課1.猜謎語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視2.談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？3.看圖：這是誰的家？他家都有哪些人？他們?cè)谧鍪裁矗磕阒浪麄冊(cè)诳词裁垂?jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。（二）讀文思考，感悟體會(huì)1.讀文。（1）借助拼音自由讀。（2）自愿試讀，糾正字音。（3）讀準(zhǔn)生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。2.思考。（1）“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？3.討論。就以上問題交流自己的感受。問題一提示：（先給時(shí)間讓學(xué)生充分說，再出示句子加以說明）爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉，──打盹睡覺。”奶奶：“啥時(shí)換了頻道？──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”我們：“不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。”問題二提示：心里裝著的東西是──“愛”（對(duì)他人的關(guān)愛）。4.感悟。讀課文二、三、四節(jié)，用“因?yàn)椤浴闭f話。句一：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠獭浴＞涠阂驗(yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儭浴＞淙阂驗(yàn)槲覀兌紣蹕寢專胱寢寢尅浴Ｂ?lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴闭f話。出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。（三）逐段朗讀，認(rèn)記生字1.自由輕聲讀，勾畫出課文生字。2.小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如：合體字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）精（米+青）部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換（扌）寫（冖）3.游戲活動(dòng)，鞏固生字。（1）開火車認(rèn)讀生字，看哪組的火車開得快。（2）四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長(zhǎng)。全（）（）（）奇（）（）（）精（）（）（）賽（）（）（）關(guān)（）（）（）員（）（）（）寫（）（）（）音（）（）（）4.寫字指導(dǎo)。指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字：重點(diǎn)指導(dǎo)“寫、完、家”三個(gè)字。