課文 5 看電視（6篇）

（四）課后活動觀察家里人都喜歡看什么電視，說說學了課文后自己打算怎么做。把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談談自己的感受。第四篇：《看電視》教學設計

（一）猜謎揭題，引入新課1.猜謎語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視2.談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎？3.看圖：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節目嗎？說說你觀察的依據。過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。（二）讀文思考，感悟體會1.讀文。（1）借助拼音自由讀。（2）自愿試讀，糾正字音。（3）讀準生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。2.思考。（1）“我”家看電視很奇妙，表現在哪里？（2）讀最后一小節，想一想：每個人心里都裝著一樣東西，到底是什么呢？3.討論。就以上問題交流自己的感受。問題一提示：（先給時間讓學生充分說，再出示句子加以說明）爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關掉，──打盹睡覺。”奶奶：“啥時換了頻道？──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”我們：“不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。”問題二提示：心里裝著的東西是──“愛”（對他人的關愛）。4.感悟。讀課文二、三、四節，用“因為……所以……”說話。句一：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。句二：因為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。句三：因為我們都愛媽媽，想讓媽媽……，所以……。聯系自己家的情況，用“因為……所以……”說話。出示課后學習伙伴的提示，學生說說學了這篇課文的感受。（三）逐段朗讀，認記生字1.自由輕聲讀，勾畫出課文生字。2.小組合作分析生字，交流認記方法。例如：合體字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）精（米+青）部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換（扌）寫（冖）3.游戲活動，鞏固生字。（1）開火車認讀生字，看哪組的火車開得快。（2）四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長。全（）（）（）奇（）（）（）精（）（）（）賽（）（）（）關（）（）（）員（）（）（）寫（）（）（）音（）（）（）4.寫字指導。指導寫上下結構的字：重點指導“寫、完、家”三個字。（四）課后活動觀察家里人都喜歡看什么電視，說說學了課文后自己打算怎么做。把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談談自己的感受。 《看電視》a、b案學習目標1.認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。2.有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重點認識“全、奇”等14個生字、會寫“爸、全”等6個字；有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。課時安排：2課時課前準備1.布置學生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節目?2.家庭成員看電視時意見統一嗎?意見不統一怎么辦?3.教師準備明明一家人看電視的flash動畫。4.教師準備看電視時不同場面的片斷。教學過程教學案例(一)第一課時一、談話導入，引入新課1.引導學生結合自家的情況，談談看電視的情況。2.播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節目嗎?(尊重學生意見，只要說的合理，就給予肯定)3.引導學生發現明明家看電視中的“奇妙”所在，揭示課題，板書課題。