《看電視》生字“卻”的教學(xué)實錄
作為一種表意文字，有些漢字表示一種具體可感的物品，有些漢字卻表示一種狀態(tài)或事物間的聯(lián)系。一年級學(xué)生感到抽象，難以把握。識字教學(xué)時以一定的語言材料為載體，把生字放回特定的語言環(huán)境中，在語境中體會生字的字義，不失為一種好方法。如小學(xué)語文第二冊《看電視》一課中的“卻”字的教學(xué)。【案例】
�。ㄎ艺埿∨笥颜乙徽�，你從哪里看出“一家人”看電視很奇妙，一個學(xué)生回答說從“爸爸明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關(guān)掉”這句話看出來。）
師：小朋友，你知道怎么樣的人才叫足球迷嗎？
生1：足球迷就是非常喜歡足球的人。
師：是啊，你還知道什么迷？
生2：電視迷。
生3：書迷。
生4：漫畫迷。
師：你是什么迷？到底有多迷？說給大家聽聽好嗎？
生5：我是動畫迷，我有一次看動畫片，媽媽叫我吃飯我都沒聽到。
生6：我是玩具迷，有一天我和媽媽在玩具店里，我被那些小汽車、手槍、機器人迷住了，都不想回家了。
……
師：我們小朋友被迷住了，不想吃飯，不想回家。那么如果你是足球迷，看到有精彩的足球賽會怎么樣？
生1：我會很想看。
生8：我一定要看。
師：我也這么想。“爸爸”做的是不是和我們想的一樣？
生9：不一樣，爸爸把球賽關(guān)掉了。
師：這個結(jié)果真讓人想不到，所以書上用了一個字把兩句話連起來，你找到這個字了嗎？
生齊：卻。
師：是啊，足球迷爸爸卻不看足球賽了，真是件怪事。現(xiàn)在我們來做個接龍游戲，老師說前半句，你說后半句，用上“卻”，說一個讓大家都想不到的結(jié)果好嗎？上午天氣還好好的，……
生2：下午卻下雨了。
師：好。小紅明明沒吃過飯，……
生11：卻對媽媽說她已經(jīng)吃過了。
師：現(xiàn)在你能用上“卻”字來完整地說一句話嗎？
生：……
在上述教學(xué)過程中，聯(lián)系生活實際讓學(xué)生明白了“足球迷”以及一個人迷上了某樣?xùn)|西時的想法做法，這時學(xué)生已經(jīng)能想象出足球迷看到球賽時的心情了，再讓學(xué)生聽到一個令他們想不到的結(jié)果，使學(xué)生在閱讀文本中感受到了“卻”字的含義。最后在“接”、“說”兩個練習(xí)中，學(xué)生慢慢地從理解到運用，直至掌握“卻” 字。