《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課前創(chuàng)設(shè)情境:
一、板書“家鄉(xiāng)”二字。
1、指名認(rèn)讀。
2、家鄉(xiāng)是我們出生成長(zhǎng)的地方,小朋友的家鄉(xiāng)在哪兒呢?用“我的家鄉(xiāng)在 。” 說話訓(xùn)練
3、過渡:有誰(shuí)知道施老師的家鄉(xiāng)在哪兒?引入介紹福清。
(咱們福清不僅風(fēng)景優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富。今天老師搜集了不少咱們福清的秀美風(fēng)光圖,我們一起來(lái)欣賞吧。)
4、多媒體放映福清風(fēng)光圖。
5、過渡:改革開放三十年,福清人民用勤勞和智慧創(chuàng)造了奇跡。看,一座座高樓拔地而起,人民過上了富裕的生活。作為福清人,我們最想說
我愛家鄉(xiāng),我愛福清!
我愛家鄉(xiāng),我愛祖國(guó)!
二、引入新課。
今天,老師請(qǐng)來(lái)了五位小朋友和大家一起學(xué)習(xí)24課《畫家鄉(xiāng)》。
1、補(bǔ)充板書“畫”,齊讀課題。
2、出示五位小畫家的名字,學(xué)生和他們打招呼。
3、他們雖然來(lái)自不同的地方,卻有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是——出示句子:
孩子們愛家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。
①生齊讀。師:愛是我們內(nèi)心最真摯最美麗的情感,跟我讀。讀中體會(huì)“愛”的情感。
②“愛”字教學(xué)。生先觀察,然后提醒同學(xué)要注意哪些書寫要領(lǐng)。師板書,生書空鞏固。(過渡語(yǔ)加上“愛”字,如愛學(xué)習(xí)的小朋友,請(qǐng)把小眼睛看過來(lái),聽我說;愛寫字的小朋友舉起你的小手,跟我寫。)
③把“愛”字送回句中,再讀體會(huì)。
三、初讀課文。
過渡:小朋友們,此時(shí)此刻,大家一定和施老師一樣,迫不及待地想到他們的家鄉(xiāng)看看。可是,小畫家們說了,只有讀好生字,才能看到更美的風(fēng)景。有信心讀好嗎?
1、師出示生字卡片,指名讀,有錯(cuò)的馬上糾正,并齊讀。
2、小朋友們,趕快吧,打開課文102頁(yè),好好地讀一讀2-6自然段,你們一定可以看到最美的風(fēng)景。(生自由讀)
3、檢查與反饋
a出示生詞和好詞,學(xué)生讀、記。
b用橫線畫出孩子們的家鄉(xiāng)在什么地方?生讀。過渡:五位小朋友的家鄉(xiāng)都很美,可是今天時(shí)間有限,老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩,你們聽……(播放海浪的音樂)我們來(lái)到了哪里?
四、教學(xué)第二自然段。
1、濤濤的家鄉(xiāng)是怎么樣的呢?多媒體出示圖,引導(dǎo)看圖。
a、圖上畫了哪些景物,小朋友正在做什么?(相機(jī)滲透看圖方法,從遠(yuǎn)到近,抓重點(diǎn))。
b、讀文第二自然段。生自由讀,選出小老師跟讀,生齊讀。
c、讀著這段話,你眼前出現(xiàn)了怎樣的大海?相機(jī)教學(xué)“那么藍(lán),那么寬”,并引導(dǎo)說話-----那么-----那么-----。
d、積累“一望無(wú)際,無(wú)邊無(wú)際”
2、美麗的大海物產(chǎn)也豐富,快看,魚和蝦是那么——。所以說:
一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
引導(dǎo)讀好,一邊讀一邊體會(huì)魚和蝦的多。
3、濤濤的家鄉(xiāng)最好玩的是什么?引出第四句話。
a、出示美麗的貝殼圖,看,沙灘上的貝殼有紅的,有黃的,有白的,真是 五顏六色 啊! 看,沙灘上的貝殼有的像扇子,有的像號(hào)子,有的像星星,真是 各種各樣 啊!
b、說話訓(xùn)練:撿著五顏六色的貝殼,濤濤那么_______。
撿著各種各樣的貝殼,濤濤那么_______。