《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課前創(chuàng)設(shè)情境：
一、板書“家鄉(xiāng)”二字。
1、指名認(rèn)讀。
2、家鄉(xiāng)是我們出生成長(zhǎng)的地方，小朋友的家鄉(xiāng)在哪兒呢？用“我的家鄉(xiāng)在 。” 說話訓(xùn)練
3、過渡：有誰(shuí)知道施老師的家鄉(xiāng)在哪兒？引入介紹福清。
（咱們福清不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。今天老師搜集了不少咱們福清的秀美風(fēng)光圖，我們一起來(lái)欣賞吧。）
4、多媒體放映福清風(fēng)光圖。
5、過渡：改革開放三十年，福清人民用勤勞和智慧創(chuàng)造了奇跡。看，一座座高樓拔地而起，人民過上了富裕的生活。作為福清人，我們最想說
我愛家鄉(xiāng)，我愛福清！
我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)！
二、引入新課。
今天，老師請(qǐng)來(lái)了五位小朋友和大家一起學(xué)習(xí)24課《畫家鄉(xiāng)》。
1、補(bǔ)充板書“畫”，齊讀課題。
2、出示五位小畫家的名字，學(xué)生和他們打招呼。
3、他們雖然來(lái)自不同的地方，卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是——出示句子：
孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。
①生齊讀。師：愛是我們內(nèi)心最真摯最美麗的情感，跟我讀。讀中體會(huì)“愛”的情感。
②“愛”字教學(xué)。生先觀察，然后提醒同學(xué)要注意哪些書寫要領(lǐng)。師板書，生書空鞏固。（過渡語(yǔ)加上“愛”字，如愛學(xué)習(xí)的小朋友，請(qǐng)把小眼睛看過來(lái)，聽我說；愛寫字的小朋友舉起你的小手，跟我寫。）
③把“愛”字送回句中，再讀體會(huì)。
三、初讀課文。
過渡：小朋友們，此時(shí)此刻，大家一定和施老師一樣，迫不及待地想到他們的家鄉(xiāng)看看。可是，小畫家們說了，只有讀好生字，才能看到更美的風(fēng)景。有信心讀好嗎？
1、師出示生字卡片，指名讀，有錯(cuò)的馬上糾正，并齊讀。
2、小朋友們，趕快吧，打開課文102頁(yè)，好好地讀一讀2-6自然段，你們一定可以看到最美的風(fēng)景。（生自由讀）
3、檢查與反饋
a出示生詞和好詞，學(xué)生讀、記。
b用橫線畫出孩子們的家鄉(xiāng)在什么地方？生讀。過渡：五位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩，你們聽……（播放海浪的音樂）我們來(lái)到了哪里？
四、教學(xué)第二自然段。
1、濤濤的家鄉(xiāng)是怎么樣的呢？多媒體出示圖，引導(dǎo)看圖。
a、圖上畫了哪些景物，小朋友正在做什么？（相機(jī)滲透看圖方法，從遠(yuǎn)到近，抓重點(diǎn)）。
b、讀文第二自然段。生自由讀，選出小老師跟讀，生齊讀。
c、讀著這段話，你眼前出現(xiàn)了怎樣的大海？相機(jī)教學(xué)“那么藍(lán)，那么寬”，并引導(dǎo)說話-----那么-----那么-----。
d、積累“一望無(wú)際，無(wú)邊無(wú)際”
2、美麗的大海物產(chǎn)也豐富，快看，魚和蝦是那么——。所以說：
一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
引導(dǎo)讀好，一邊讀一邊體會(huì)魚和蝦的多。
3、濤濤的家鄉(xiāng)最好玩的是什么？引出第四句話。
a、出示美麗的貝殼圖，看，沙灘上的貝殼有紅的，有黃的，有白的，真是 五顏六色 啊！ 看，沙灘上的貝殼有的像扇子，有的像號(hào)子，有的像星星，真是 各種各樣 啊！
b、說話訓(xùn)練：撿著五顏六色的貝殼，濤濤那么_______。
撿著各種各樣的貝殼，濤濤那么_______。