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畫家鄉教學設計

畫家鄉教學設計

教材簡說:讀著《畫家鄉》,好像置身一座百花盛開的大花園。你看,那浩瀚的大海,掀起萬頃波濤,海底蘊藏著豐富的寶藏。你看,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,到處是美麗的風光。你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現代化城市,高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大,她像巨人一樣屹立在世界的東方。多么好的閱讀材料,應該讓孩子們好好感悟,讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛自己的家鄉。
設計理念:一年級閱讀教學識字是重點,教學時,讓學生在初讀課文時認識生字,由字到詞,結合字音,在句子中理解生字的形、義,從而識記生字。以“哪5位小朋友?家鄉在哪里?”引領學生自讀自悟。讓孩子們在讀中進行感知、感悟、積累、體驗。“以讀為本”,通過研讀,讓學生感受濤濤的家鄉大海的美。結合課文,開展說話訓練,培養孩子的表達能力。
教學目標:
1、認識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字,會寫“貝、蝦、跑”3個字。
2、正確流利朗讀課文,感知全文。
3、研讀課文第2自然段,感受濤濤的家鄉大海的美。
教學重點:認讀生字,會寫生字。正確流利朗讀課文。
教學難點:朗讀感悟課文第2自然段。
教學過程:
一、揭示導入:
1、我們班很多小朋友都生在大洋,長在大洋,大洋呀,就是我們的家鄉。大洋是避暑的好地方,到了夏天,我們的家鄉還吸引了不少游客呢,看來,家鄉值得稱贊的地方還真不少呢,看老師把這兩個字寫下來。家鄉
2、我們都愛自己的家鄉,有5位小朋友跟你們一樣,愛家鄉,也愛畫自己美麗的家鄉。畫家鄉。讀課題。
二、初讀課文,了解大意
1、小朋友,你想了解5位小朋友畫的家鄉嗎?讓我們讀讀課文,把生字字音讀正確,句子讀通順,遇到不認識的字,可以借助拼音,也可以請教老師同學。
2、小朋友讀書真認真,老師要獎勵大家,帶你們到他們家鄉去做客。準備
出現 哎呀,書上的小朋友說:“要去他們家鄉玩先過生字寶寶這一關”,出示生字卡片。寬  蝦  腳  撿 貝 殼,
3、讀詞語。寬廣  魚蝦   腳下   撿貝殼
4、字寶寶越來越喜歡小朋友了,我們開著小火車進去。
5、小朋友真能干,字寶寶為你們敞開大門了,我們趕緊讀讀課文吧,讓我們拿起筆,劃出哪5位小朋友,他們的家鄉在哪里?
6、學生反饋,師板書。
三、課中操
嗨嗨,你的家鄉在哪里?我的家鄉在海邊,有魚有蝦又有灘。
嗨嗨,你的家鄉在哪里?我的家鄉在山里,有山有水又有樹。
嗨嗨,你的家鄉在哪里?我的家鄉在平原,有雞有鴨又有竹。
嗨嗨,你的家鄉在哪里?我的家鄉在草原,有馬有羊又有草。
嗨嗨,你的家鄉在哪里?我的家鄉在城市,有高樓來有公園。
四、研讀課文第二自然段
1、出示圖片,這是誰的家鄉呀?濤濤的家鄉美嗎?他的家鄉美在哪?請小朋友仔細去讀讀課文第二自然段。
2、出示句子,濤濤愛自己的家鄉,(他畫的海那么藍,那么寬。)生讀。
(1)、生讀,大海很寬很寬,有多寬呢?寬的望不到邊。寬,有什么辦法記住呢?(把看見的東西全都包括在里面了,連水草都在內。)
(2)、再讀句子。

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