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畫家鄉教學設計

畫家鄉教學設計

課時目標:
1、認識“寬、蝦、腳、撿、貝、殼、原、市”等12個生字,會寫“蝦”。
2、能用“那么……那么……”這一句式說話,能有感情地朗讀課文第二自然段。
3、通過學習第二自然段,感受家鄉的美麗。
學習重點:1、識字。
2、感受美麗景色,欣賞優美的語言。
學習重點:畫中感悟,品讀文本。
學習過程:
一、談話導入新課 
 小朋友,如果你有一支七彩的畫筆,你最想畫什么呢?(學生自由交流)今天,我們班上來了幾位小畫家,他們都畫下了自己美麗的家鄉。想看看嗎? 
板書課題:24、畫家鄉。
二、初步感知,學習生字詞 
1、聽課文配樂朗讀,邊找找生字娃娃。
2、學習生字。
(1)導入:今天我們的生字娃娃看到教室里這么熱鬧,他們從課文中跑出來,想跟大家交朋友,你們愿意嗎?
(2)出示生字。
寬 蝦腳撿貝殼
原 奔 密匹市樓
①開火車讀。
②生字的讀音要注意什么?給大家提個醒。
寬撿原奔 市
③小老師帶讀。
④識記生字。
導入:這些生字娃娃可調皮了,你稍不注意它們就跑了,我們得把它們牢牢記在心里,看看這些生字,你記住了哪一個,是怎么記的。
⑤去掉拼音讀。
 ⑥寫字:蝦
 蝦:請生觀察,說說寫這個字要注意什么?
滲透寫字姿勢(頭正肩平背要直)
⑦摘蘋果游戲。
(1)導入:秋天到了,果子成熟了,這些生字娃娃變成了一個個又大又紅的蘋果,你還認識它嗎?
(2)指名讀。
(3)齊讀。
(4)選詞說句子。
(5)小結:小朋友真能干,生字、詞語都會讀了,那《畫家鄉》這篇課文,你們也讀懂了嗎?老師考考大家。
四、看圖說話: 的家鄉在哪里。
1、導入:聰明的小朋友一定能用:誰的家鄉在哪里?來說一說。
2、小結:是啊,我們小朋友的家鄉分布在祖國各地,小朋友的家鄉是那么的迷人,濤濤邀請大家去他的家鄉旅游,你們愿意去嗎?那濤濤的家鄉在哪里?(海邊)
五、細讀感悟,畫中感悟
1、小朋友,你們見過海嗎?請同學介紹介紹。
引導學生想象說話:大海藍藍的,一望無邊……
2、濤濤的家鄉正像我們說的那么美,指名朗讀課文。
3、思考:濤濤畫的大海是什么樣子?
他畫的海,那么藍那么寬。
出示圖。
(1)大海美不美?指名讀這句話。(為什么這樣讀)
(2)“那么藍”寫出了大海的顏色。“那么寬”寫出了大海的大。
(3)指導朗讀。用贊美的語氣讀出大海是那么的藍那么的寬。
(4)海水那么藍那么寬,這兒用了兩個“那么那么”來贊美大海,你們能不能用上“那么…那么…”說完整句。
一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
(1)齊讀這句話。
(2)從這句話你知道了什么?
“一艘艘”船多。裝滿“魚蝦多。
(3)是啊,你看,海面上有那么多的船,海中那么多的魚和蝦,多迷人啊,我們一起來讀讀吧。
(4)指導朗讀。
(5)賽讀。師生比賽。
那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
(1)是啊,住在海邊的孩子多幸福啊,你們瞧,他在干什么?(撿貝殼)
(2)你瞧,這些就是濤濤撿的貝殼。(欣賞貝殼圖片)
(3)濤濤撿了那么多的貝殼,他高興嗎?
(4)指導朗讀。
3、指導朗讀第二自然段。

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