“g k h”教學案例
語文課——拼音gkh授課人：肖紅
教學名稱：拼音gkh
教學目標： 1、知識和能力：讀準“gkh”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫。 2、過程和方法：在欣賞畫面的過程中，體會三個聲母的朗讀，能通過觀察認識gkh。 3、情感態度和價值觀：激發學習拼音的興趣。
教學過程：
在情境中復習
1、小朋友，你們都去哪些公園玩過呀？為什么喜歡去那里？
2.知道嗎？拼音王國里也有公園，我們現在就去看一看那里的景色怎么樣，去找一找有沒有好玩的地方，好嗎？
瞧，我們拼音小火車已經等在這里了！不過，火車現在還不能出發，知道為什么嗎？（缺少車廂）
3.是呀，沒有車廂我們坐哪呀？車廂跑哪去了呢？看，就在這，車廂上的這些字母娃娃你熟悉嗎？如果能準確地叫出他們的名字，并把這些車廂組裝好，我們就可以出發了，沒問題吧？
首先，我想選一位車廂組裝員來幫助大家組裝火車，誰愿意來？
（指導學生認讀6個單韻母和8個已學聲母：1、生讀一個，組裝員就粘貼一個；2、拼音歸類：分出聲母和韻母來，再請學生來提醒大家韻母及聲母的發音特點，分組準確發音。）
4.哇，真了不起，看，字母娃娃們請咱們上車了！快來吧，用我們準確響亮的讀音，和小火車一起向目的地出發。（學生邊擊掌，邊完整地讀。）
5.小朋友，拼音公園到了，請下車。我們一起到公園里看一看，那里有什么？
你們看到什么呀？（指名說，師相機引導學生看圖說一句完整的話：
我看到小白鴿銜著樹枝；
我看到兩個小朋友坐在椅子上喝水
我看到小蝌蚪在河里游泳。）
6.你們觀察得真仔細，說得也很棒！不知道你們有沒有發現，這幅圖片里還藏著三個拼音寶寶呢，你找到它們了嗎？（指名說）
對。這三個就是我們今天要學習的拼音寶寶：g k h （板書課題）
二、學習g k h的發音
1.引領發音。
（1）老師發現了，如果把鴿子的ge發得輕一點、短一點兒，就是g。請跟老師讀，g、g、g。（學生跟讀）
（2）如果把喝水的he的音發得輕一點、短一點，就是──（學生接讀）
（3）呀，真善于發現！（出示卡片k）誰發現了這個字母發音的秘密？（指名說，并請生當小老師教讀）
（4）教師領讀：請跟老師讀，白鴿白鴿g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；喝水喝水h、h、h。
（5）、剛才同學們讀得不錯。可要發準這三個音可不容易呀，請摸摸喉嚨，模仿著老師的嘴型發音。（師生模讀g.k.h）告訴老師，你發現了什么?（喉嚨振動） 再請觸觸唇，跟著老師讀，（師生模讀g.k.h）你有什么感覺？（k、h呼出的氣強，g呼出的氣弱）（6）、 師：真善于發現，了不起。如果老師把拼音卡片的順序調換了，你還能讀準嗎？誰能讀？（ 生：k、h、g） 師：老師發現你讀得很正確，請你當大家的小老師，領著同學讀，好嗎? (生：g、g、g；k、k、k；h、h、h。) （此處請兩位老師領讀） （7）、 師：扁扁嘴巴，微微笑，發音會更正確，更好聽。我們一起來。（齊讀：g、g、g；k、k、k；h、h、h。）
（8）、大家齊讀得非常好，如果請你單獨讀一定會更好的，對嗎？ (開火車反復讀)
2.聯系生活學拼音。
（1）大家不但火車開得快，讀得更準確。現在，我們的小火車要開始廣播了，這里有一張播音條，誰來當播音員為大家播音（詞條：白鴿 唱歌 胳膊 一個）