“g k h”教學案例
語文課——拼音gkh授課人:肖紅
教學名稱:拼音gkh
教學目標: 1、知識和能力:讀準“gkh”三個聲母的音,認清字母的形,正確書寫。 2、過程和方法:在欣賞畫面的過程中,體會三個聲母的朗讀,能通過觀察認識gkh。 3、情感態度和價值觀:激發學習拼音的興趣。
教學過程:
在情境中復習
1、小朋友,你們都去哪些公園玩過呀?為什么喜歡去那里?
2.知道嗎?拼音王國里也有公園,我們現在就去看一看那里的景色怎么樣,去找一找有沒有好玩的地方,好嗎?
瞧,我們拼音小火車已經等在這里了!不過,火車現在還不能出發,知道為什么嗎?(缺少車廂)
3.是呀,沒有車廂我們坐哪呀?車廂跑哪去了呢?看,就在這,車廂上的這些字母娃娃你熟悉嗎?如果能準確地叫出他們的名字,并把這些車廂組裝好,我們就可以出發了,沒問題吧?
首先,我想選一位車廂組裝員來幫助大家組裝火車,誰愿意來?
(指導學生認讀6個單韻母和8個已學聲母:1、生讀一個,組裝員就粘貼一個;2、拼音歸類:分出聲母和韻母來,再請學生來提醒大家韻母及聲母的發音特點,分組準確發音。)
4.哇,真了不起,看,字母娃娃們請咱們上車了!快來吧,用我們準確響亮的讀音,和小火車一起向目的地出發。(學生邊擊掌,邊完整地讀。)
5.小朋友,拼音公園到了,請下車。我們一起到公園里看一看,那里有什么?
你們看到什么呀?(指名說,師相機引導學生看圖說一句完整的話:
我看到小白鴿銜著樹枝;
我看到兩個小朋友坐在椅子上喝水
我看到小蝌蚪在河里游泳。)
6.你們觀察得真仔細,說得也很棒!不知道你們有沒有發現,這幅圖片里還藏著三個拼音寶寶呢,你找到它們了嗎?(指名說)
對。這三個就是我們今天要學習的拼音寶寶:g k h (板書課題)
二、學習g k h的發音
1.引領發音。
(1)老師發現了,如果把鴿子的ge發得輕一點、短一點兒,就是g。請跟老師讀,g、g、g。(學生跟讀)
(2)如果把喝水的he的音發得輕一點、短一點,就是──(學生接讀)
(3)呀,真善于發現!(出示卡片k)誰發現了這個字母發音的秘密?(指名說,并請生當小老師教讀)
(4)教師領讀:請跟老師讀,白鴿白鴿g、g、g;蝌蚪蝌蚪k、k、k;喝水喝水h、h、h。
(5)、剛才同學們讀得不錯。可要發準這三個音可不容易呀,請摸摸喉嚨,模仿著老師的嘴型發音。(師生模讀g.k.h)告訴老師,你發現了什么?(喉嚨振動) 再請觸觸唇,跟著老師讀,(師生模讀g.k.h)你有什么感覺?(k、h呼出的氣強,g呼出的氣弱)(6)、 師:真善于發現,了不起。如果老師把拼音卡片的順序調換了,你還能讀準嗎?誰能讀?( 生:k、h、g) 師:老師發現你讀得很正確,請你當大家的小老師,領著同學讀,好嗎? (生:g、g、g;k、k、k;h、h、h。) (此處請兩位老師領讀) (7)、 師:扁扁嘴巴,微微笑,發音會更正確,更好聽。我們一起來。(齊讀:g、g、g;k、k、k;h、h、h。)
(8)、大家齊讀得非常好,如果請你單獨讀一定會更好的,對嗎? (開火車反復讀)
2.聯系生活學拼音。
(1)大家不但火車開得快,讀得更準確。現在,我們的小火車要開始廣播了,這里有一張播音條,誰來當播音員為大家播音(詞條:白鴿 唱歌 胳膊 一個)