“g k h”教學案例
（2）他的播音清楚嗎？你們有什么發現？（指名說）
（3）師小結并引導：“鴿子的鴿、哥哥的哥，唱歌的歌……”這些字里都有生母g這個音，那么通過k、h這兩個聲母，你又會想到哪些和他們相關的詞呢？（生自由匯報：通過聲母 我想到了 ）
（4）是的，還有很多呢。只要我們善于做生活的有心人，你就會發現我們祖國的語言是多么的豐富，多么的有趣！
三、辨形，指導正確書寫
1.（拼音小火車車身上的卡片增加g k h 三張）小朋友，現在，這三個字母娃娃想跟你們捉迷藏了，請大家閉上眼睛，到數十個數再睜開眼睛。
它們藏哪了？快用你明亮的眼睛把他們找出來！
瞧，它們都躲到這兒來了，你們還能認出他們來嗎？（分男女生讀）
2、師：你們能叫出g k h這幾個字母娃娃的名字啦，那么，你們能想辦法幫助大家記住它們的樣子嗎?(學生自主探討)
你想到的是什么辦法?(編兒歌：像個9字，g、g、g。小棍開衩，k、k、k；像把椅子，h、h、h。)
謝謝你們為大家編得這么形象的兒歌，我們帶著兒歌再把這三個聲母讀一遍（生讀） 3、剛才我們認讀了“g k h”，如果讓大家動筆寫，有信心寫的規范漂亮嗎?
“g”——老師先示范，再請學生當醫生為幾個錯字糾正找錯，接下來根據示范描空，最后再描空。
“k h”——老師示范書寫，學生觀察，然后再請學生根據老師的示范找出需要提醒大家注意的地方，最后描空。
4、學生練習每個拼音寫兩個，然后進行展示，講評、鼓勵。
四、在游戲中鞏固練習 師：字母娃娃呀，在你們當中走了一圈，看你們學得很認真。他們想和你們交朋友，說想和你們玩個找朋友的游戲。師：如果字母娃娃在呼喚，k、k、k我的朋友在哪里?你們就舉起卡片k答，k、k、k你的朋友在這里。我們先來試一下，（練習）會了嗎?生：會了。師：找朋友游戲現在開始：h h h我的朋友在哪里?g、g、g，我的朋友在哪里? 河水的he，he的聲母在哪里?客車的ke,ke的聲母在哪里?
歌曲的ge,ge 的聲母在哪里？
仙鶴的he, he的聲母在哪里?
個體的ge,ge 的聲母在哪里？
可以的ke,ke的聲母在哪里?
師：大家表現得太棒了，老師決定再獎勵大家一個游戲，要嗎？
這個游戲名字是“小快手”，比的就是誰的精神最集中，反映最快。發言的機會每次只有一個，誰最快老師就把機會讓給誰，大家聽明白了嗎？
注意哦，老師的口令聲可是很小的，你一定要聽仔細，聽準確，準備好了嗎？（最后一個環節是’比賽誰能把卡片很快的送進鉛筆盒）
這節課，我們認識了哪幾位新的聲母寶寶？
五、總結
對，這節課，我們來到了拼音公園游玩，還認識了“g k h”3位聲母寶寶，現在，拼音小火車要帶小朋友回家了，讓我們在愉快的拼讀中和今天的新朋友說再見吧！（指課題，生齊讀）