《美麗的小路》說課
說教材：
《美麗的小路》是一年級語文下冊的一篇課文，它是一個有關環境衛生的童話故事，課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友要保護環境，養成良好的衛生習慣，這樣才有美好的生活。本文情境優美，語言生動、有趣，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進行朗讀訓練。但是這篇課文特別長，是本學期學生第一次接觸的一篇最長的課文，一共有12個自然段。所以如何合理地安排和指導學生朗讀是上好本課一個重要而關鍵的問題。
說教學目標：
我上的是第一課時，因此我把教學目標定為：1、認識“先、鹿”等14個字，會寫“先”字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習1-7自然段。3、有愛護環境的意識，激發保護環境的情感，培養保護環境的習慣。
說教學流程和設計意圖：
第一個環節（課文的導入）
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位朋友，瞧，它是誰？（出示鴨圖，板貼）
2、我們有禮貌地叫它——鴨先生，教學生字：先。
3、（出示幻燈圖）小朋友這么熱情，鴨先生很感動，他要帶我們大家到他家去做客呢！小朋友看到了什么？（指名說，板書課題，齊讀）
4、讀第1自然段。
[一年級學生喜歡童話，更喜歡童話般的教學情景，情境的創設，會給學生以遐想的空間。所以課前我精心制作了一張鴨先生的圖片，說是給小朋友請來了一位客人，讓學生跟“鴨先生”打聲招呼。情境的創設調動了學生情感的參與，注意力馬上被吸引了過來。然后我繼續創設情境說：“小朋友，鴨先生看到我們那么可愛，又那么有禮貌，所以要帶我們去它家。”學生一定是既高興又好奇，在多媒體課件的幫助下，一條漂亮的小路展現在學生眼前。學生很自然地就有了想說話的欲望，在學生說話的基礎上，我出示課文第一自然段，直接在揭示課題后馬上進入第一自然段的學習，有了直觀的感受，在朗讀第一段時學生就比較容易抓住段落中幾個重點的詞：長長的、花花綠綠、五顏六色，來體會小路的美麗，再在體會基礎上感情朗讀，效果應該比較好。]
第二個環節（師說故事，生初步感知）
1、讀了第一自然段后，我趕緊進入下個環節：在這條美麗的小路上還發生過一個動人的故事呢！我們一起去聽聽吧。閉上眼睛，仔細聽。（老師講故事）
2、聽了故事，你已經知道什么了呀？
[此環節我特別安排了教師范讀課文，因為課文情境優美、語言生動，通過范讀能給學生聽童話故事一般美的享受，從而激發學生學習課文的強烈欲望，也為學生更好地朗讀做一個鋪墊。而聽后讓學生講講知道了什么，主要是看看學生對文本了解到什么程度，同時培養學生初步的概括能力。]
第三個環節（生初讀課文，整體感知）
1、趕緊打開書45頁，自己也來讀讀課文。
要求：①、把課文讀通順，不會的字拼拼音。
②、標一下課文有幾個自然段。
③、圈一圈、認一認生字。
2、檢查學習情況。
[檢查學生自學課文情況主要兩個方面，一是課文認讀生字的掌握情況，二是整篇課文的朗讀。在生字檢查時，我考慮到老師拿著生字卡片集中認識14個生字，一個一個講怎么記住的，找些什么朋友，費時又費力，因此，在課前我就給學生每對同桌準備了一包禮物（就是紙包里包了14個生字），然后作為禮物送給學生，請孩子們在好奇中打開紙包，然后同桌一起商量記住字寶寶的好辦法，在合作學習中更好地掌握生字。然后老師拿出卡片檢查學生掌握情況。而課文的朗讀，為了節約時間，我采取開小火車，每個學生讀一個自然段的方法檢查。]