《美麗的小路》第二課時教學實錄
一、復習鞏固生字（摘五彩蘋果）小朋友們上節課我們學習了哪篇課文呢？大家說11《美麗的小路》，那么你們還想不想繼續學習呀！
（板書）
上節課呀！同學們學習的很好，為了獎勵大家，老師給你們帶來了許多蘋果，你們想要嗎？
（可是老師有一個小小的要求，要想得到蘋果先讀準生字再擴詞，能做到嗎？）
二、導入朗讀
看來呀！同學們和這些生字真正地成為了好朋友，老師真替你們高興。那么，美麗的小路到底是什么樣子的呢？請同學們打開書大聲朗讀。
1、師：誰在課文找到了美麗的小路，請你給大家讀一讀。問誰想到前面來給大家介紹介紹這條美麗的小路啊！
（出示掛圖）
生：路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。
師：它們給這條小路增添了許多光彩。這條小路太美了，我都想從這條路上路過了，你們想不想？
師：大家看誰來了？（出示兔姑娘、鹿先生圖片）一個一個出現。
師：兔姑娘輕輕地從小路上走過說：“……”
生：啊！……（語氣）誰能到前面來試一試，（師范讀，誰能像老師這樣讀？）獎勵聰明星。
師：問；兔姑娘和鹿先生為什么要“輕輕的”“慢慢地”從小路走過呢？
生：因為小路太美了，很怕把它弄臟、弄壞，“慢慢地”在欣賞這條美麗的小路。
2、師：可是過了不久，當兔姑娘和鹿先生再次從這條小路上路過的時候，他們又看到了什么？
師：誰在書中找到了？
師：看到這們的小路，兔姑娘和鹿先生是怎么說的呀？
生：兔姑娘（皺起眉頭）說：“呀，女孩兒讀、男孩兒讀，動作”鹿先生（捂上了鼻子）說：“咦──”
師：鴨先生看到美麗的小路不見了？它的反映是什么樣的呢？
（同桌互相讀一讀）
生：帶動作讀（吃驚的樣子）。
師：叫起來是什么樣的？誰試一試。
師：問美麗的小路打回來了嗎？你是怎么知道的？
（掛圖）
生：在課文中找到。
師：通過它們齊心協力美麗的小路找回來了。
3、師：美麗的小路的回來了，兔姑娘，鹿先生、鴨先生他們非常高興，他們是怎么說的？① 師范讀。② 誰能像老師這樣讀？③ 自己練一練。
生：兔姑娘說：“美麗的小路好香啊！”
鹿先生說：“美麗的小路好亮啊！”
師：你們讀的真好，老師仿佛已經聞到了香香的味道看到亮亮的小路了。
鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧！”（留住它們應該怎樣讀）大家齊讀。
師：聽到同學們讀得這么好，我也想參與起來和你們一起分角色的朗讀這篇課文，可以嗎？誰喜歡鴨先生，那么你就先讀一讀它說的話，誰喜歡兔姑娘鹿先生那么你就練習讀它說的話（找學生到前邊和老師配合表演）。
三、演一演
誰想試著到前邊來演一演（帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣）其它同學讀旁白，（表演出色我們給他照張相，行行你真行，棒棒照張相，咔咔）。
四、展開：《美麗的校園》
1、現在是什么季節？你看到的春天是什么樣的？
生自由回答。
2、在這美麗的春天里我們的校園也格外的美麗，如果我們想讓校園更美，我們應該怎樣做？