《荷葉圓圓》教學案例
一、 導入課題（播放動畫）
這是什么？它是什么樣子的？（荷葉，它是圓圓的，綠綠的。）看，圓圓的荷葉在清澈的河水的映襯下顯得更綠了。咱們一起說一下荷葉的樣子好嗎？（課件出示：荷葉圓圓的，綠綠的。齊讀。）
咱們今天就來學習這一課《荷葉圓圓》（板書課題 荷葉圓圓 齊讀課題）
二、 創設情境，朗讀全文
1、 初讀課文
荷葉圓圓的，綠綠的。在這圓圓的荷葉邊發生了怎樣的事情呢？打開課本62頁，大家自己讀一下課文，讀之前老師要提兩個要求：1）要讀準課文中的每一個字
2）遇到不認識得字要借助拼音多讀幾遍。
（屏幕出現加音節的生字）生字寶寶從課文中跑出來了，你還能認識它嗎？認不準的可拼一下音節，同桌倆互相讀一下。在同桌倆練習之后請幾組同桌以小組形式展示。
去掉拼音你還能認識它們嗎？開火車來讀
2、 指導感情朗讀
學生再次自讀課文，提示：在讀準每個字音的同時把每一句話讀通順，還要觀察，課文中說了荷葉和哪幾位小伙伴之間的故事？（自讀開始讀完坐好表示）
指名回答（課文中說了荷葉和小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒之間的故事）你喜歡哪位小伙伴啊？（學生自由說）看來每位小伙伴都有自己的支持者，那我們一起來看一下它們和荷葉之間究竟發生了什么？（分部分指導朗讀）
小水珠部分
（大屏幕展示小水珠在一片碧綠的荷葉上眨著亮晶晶的眼睛，周圍河水嘩嘩，柳枝隨風擺動）誰想把這一段讀給大家聽一下？在學生起來讀的時候提醒其他同學認真聽，聽完后起來說說這個同學讀得好不好？好在哪？以比賽的形式讓其他同學也有嘗試的機會，及時對朗讀好的同學以鼓勵。（在學生朗讀的時候引導他讀出小水珠調皮可愛的性格特征）
小蜻蜓部分
（大屏幕展示一只蜻蜓盤旋著飛上來，落到一片碧綠的荷葉上，還不時抖動一下它透明的翅膀）問：你喜歡小蜻蜓嗎？為什么喜歡它？（引導學生說出小蜻蜓是益蟲，是保護莊稼的小衛士，使學生在了解更多知識的基礎上產生對蜻蜓的喜愛之情，這樣更有利于引導學生讀好這一段。）本段采取自由讀于個人展示結合的方法練習。
小青蛙部分
（屏幕展示一直調皮可愛的青蛙在荷葉上邊唱邊跳的情景，播放課件中的范讀，范讀完畢后響起一片蛙鳴聲。）課件中的范讀可激發學生想讀的愿望，教師適時引導 ∶電腦阿姨讀得好不好？你能不能和她讀的一樣好？學生積極性可得到充分調動。最后的蛙鳴聲又為學生的表演創設了情境。
小魚兒部分
（屏幕上一條小魚兒在荷葉下歡快的游來游去）老師范讀，加動作。問學生：“你覺得老師讀得好不好？好在那里？模仿老師的樣子讀一下！”在學生自讀后給以自我展示的機會。
三、 引導背誦
這是一篇要求背誦的課文，語言簡單流暢，易于記憶。利用板書，幫助學生記住幾個關鍵詞，由關鍵詞串聯成話，把話聯成段，引導學生背誦。配合大屏幕背景，教師手持荷葉說：“我是小魚兒，荷葉是我的涼傘，我在荷葉下笑嘻嘻的游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花�！币源思ぐl學生也想跟老師一樣上臺與荷葉一起游戲，教師提出要求：要上臺表演，首先課文要讀熟，最好能把文章里的句子記住，還要表情好、聲音好。學生積極練習，爭取上臺表演�？磿r間長短盡可能的給較多的孩子表演的機會。