《荷葉圓圓》教案設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.課題出示
上節(jié)課，我們一起到夏天的荷塘里領(lǐng)略了大自然的多姿多彩。今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)那美麗的荷塘，去體會(huì)小伙伴們快樂的心情，好嗎？
請(qǐng)伸出小手和我一起來寫課題。
請(qǐng)小朋友們美美地讀一讀課題
2.復(fù)習(xí)生字
上節(jié)課，小朋友們不僅讀好了課文，還認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友，你們還記不記得幫助我們讀好課文的生字朋友呀？
讓我們來比一比，以小組為單位，看看哪個(gè)小組的同學(xué)字音讀得最準(zhǔn)，詞組得最好。
（多媒體出示生字）
二、讀文悟情
（一）師范讀
1.出示荷葉，體會(huì)（生字讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生荷葉）
看！我從荷塘里給你們帶來了什么？
這荷葉是什么樣的？
是呀，多美的荷葉呀！請(qǐng)小朋友們一起來讀一讀這句話（課件出示課文第一段）再讀
看著這個(gè)大荷葉來讀一讀
你喜歡荷葉嗎？帶著你對(duì)荷葉的喜愛之情再來讀一讀。多讀幾個(gè)
2.師提出問題并范讀課文
小朋友們都喜歡荷葉，讓我們到荷塘里去看一看，還有誰也喜歡它呢？（師范讀文）
（學(xué)生匯報(bào)，同時(shí)教師畫四種小動(dòng)物）
（二）學(xué)生整體讀文
1.小水珠和小動(dòng)物們也和我們一樣喜歡著荷葉，那你想不想知道這圓圓的、綠綠的荷葉在小動(dòng)物們的眼中像什么呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀課文，從書中去找答案吧！
（教師板畫四個(gè)荷葉）
2.生匯報(bào)，教師把小動(dòng)物和小水珠板貼在相應(yīng)的荷葉上，前兩個(gè)老師貼，后兩個(gè)讓學(xué)生貼，并以“荷葉是”句式說話。
（三）細(xì)讀課文、分節(jié)感悟
（指著板書）這圓圓的綠綠的荷葉成了小動(dòng)物們快樂的港灣，它們多幸福呀！你們想不想也來當(dāng)一當(dāng)小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒呀？選你最喜歡的那一段去讀一讀，細(xì)細(xì)的體會(huì)小動(dòng)物快樂的心情，好嗎？
誰愿意來讀一讀你喜歡的那一段？
1.生讀小水珠
a、你想當(dāng)一滴小水珠呀？為什么呢？
小水珠這么舒服，那你帶著小水珠舒服的樣子再來讀一讀。
b、還有誰也想來讀一讀這一段？
抓住“亮晶晶”一詞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
c、現(xiàn)在我們就把自己當(dāng)成小水珠，和荷塘里那滴小水珠一起去享受荷葉帶給它的快樂吧
（放課件小水珠動(dòng)畫，讓學(xué)生學(xué)著小水珠的樣子，說一說感覺）
d、誰能學(xué)著小水珠的樣子，把小水珠舒服，頑皮，快樂的心情讀出來？
e、小水珠們，我們一起來讀一讀
2.生讀小魚兒
a、你知道小魚兒為什么那么高興嗎？
說得真好，你們都體會(huì)到小魚兒的心情了。
b、在那美麗的涼傘下它會(huì)怎么游呀？（學(xué)生在座位上學(xué)小魚兒游）
我看看哪條小魚兒游得最快樂
c、就帶著這樣的體會(huì)給你的同桌讀一讀這一段（同桌互表演讀）
d、哪條小魚兒想來讀一讀？（指名讀）
e、還有想讀的嗎？想讀的小魚兒都站起來吧，我們?cè)賮砜匆豢催@條快樂的小魚兒（放課件）學(xué)生跟著動(dòng)畫讀。
3.生讀小蜻蜓
a、教師評(píng)價(jià)讀小蜻蜓的學(xué)生，再找學(xué)生讀。
b、我們來看一看這只小蜻蜓（出示課件）它立在荷葉上，你會(huì)想到哪兩句詩呢？
（生齊誦：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）
c、蜻蜓飛呀飛，飛累了，立在荷葉上展開它透明的翅膀休息，能告訴我，什么感覺嗎？
d、誰愿意當(dāng)一當(dāng)小蜻蜓再來讀一讀
4.生讀小青蛙
a、小朋友們讀得這么好，小青蛙有點(diǎn)沉不住氣了。誰愿意來讀一讀小青蛙這一段？
b、大家想一想，小青蛙蹲在這又圓又大的歌臺(tái)上，它該怎么唱呀？（生模仿）