14、《荷葉圓圓》課堂實錄及反思
全體起立，表演。
師：現在大家可以根據老師的板書，試著背誦這篇課文。
留一些時間學生自由組合學習小組，互相說說該如何背誦。
師：有人想試背嗎？
生1看著黑板，看著老師的手勢試背成功。
生2看著黑板，看著老師的手勢試背有點吃力。
師：不要著急，可以看看書，再看看黑板，多練習幾遍，一定會背的，相信你們一定行�。ńY束）
反思：
《荷葉圓圓》是人教版一年級下冊第14課，這是一篇散文詩。荷葉周圍的荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉。課文瑯瑯上口，極富兒童情趣語言，能激起學生朗讀欲望。本節課，我把重點放在讀上，指名讀、齊讀、師生對讀、師讀、學生表演等形式，大家的興趣很高，不知不覺中，下課鈴響了……
我認為在低年級，只要老師緊緊地抓住一個“趣”字，無論什么課，在指導孩子朗讀上，只要能調動他們的積極性，引導好他們，朗讀的效果就會更好。
指導背誦時，讓學生克服“畏難”心理，告訴他們課文我們已經讀了很多遍了，再抓住老師板書的關鍵詞，老師還可以加以動作引導，有一部分學生很快就會背誦了。事實證明，背誦課文不是一件很難的事情，只要掌握好了方法，在寬松的環境中，學生交流、合作、互助，就會成功。
美中不足的是，我原本想讓學生說說：“荷葉是我的________”，再畫畫的，讓學生學習課文后能引申，由于時間關系，我訓練學生朗讀時花的時間多了點，這一環節沒有進行。