小壁虎借尾巴
生:(站起來)我是小魚姐姐。
師:小魚姐姐你好嗎?你能把你的尾巴借給我嗎?
生:不能啊!我還得用它撥水呢。
師:給她掌聲,多溫柔的小魚姐姐呀!
師:小魚姐姐不能把尾巴借給小壁虎,因為她的尾巴是用來撥水的(師板書:撥水)。緊接著,小壁虎爬到大樹上,看到小黃牛,小黃牛怎樣說呢?(生讀課文)
生:我想是這樣讀——————————————
生:我的體驗是————————————————
師:我想黃牛伯伯年齡大了,我這樣讀———————
師:多有創意呀!同學們都讀出了自己的體會,黃牛告訴小壁虎,他的尾巴是趕蠅子的(師板書:趕蠅子)
師:小壁虎只好又繼續借尾巴,它看到誰了?
生:(小燕子)
師:小壁虎在小燕子那里借到尾巴了嗎?
生:沒有,小燕子尾巴是用來掌握方向的。
師:板書;掌握方向。
師:用什么樣的語氣讀小壁虎的話呢?(懂禮貌)
師:你是從什么地方看出小壁虎懂禮貌的/
師:誰能帶著這樣的語氣讀給大家聽聽?
師:小壁虎最后借到尾巴了嗎?
生:沒有。
五、 開發想像
師:小壁虎最終借到尾巴了嗎?
師:借了一天尾巴的小壁虎又累又餓,而且還沒有借到尾巴,難過的小壁虎急忙回到家,對媽媽說些什么?媽媽又是怎樣說的?
師:小壁虎又變得高興了,快大聲告訴小魚姐姐,黃牛伯伯和小燕子呢?
生:(大聲地)我長出新尾巴了?
六、 拓展延伸
師:多可愛的小壁虎呀!同學們,小壁虎在借尾巴的過程中自己又逐漸長出一條新尾巴。這種功能叫做再生。那你們還知道那些小動物有再生功能嗎?
師:其實,動物世界之中的知識可真奇妙,學習了這篇課文,你懂得了關于動物的哪些知識。
七、 全課總結
同學們,我們生活在這五彩繽紛的世界中是多么幸福啊!而大自然的知識更是豐富多彩。希望你們努力學習,掌握更多的科學文化知識,用你們的聰明才智去探索大自然的奧秘吧!
八、板書設計
小壁虎借尾巴
小壁虎 小 魚 ————撥 水 小壁虎
掙 斷 老黃牛 ———— 趕蠅子 長 出
尾 巴 燕 子 ————掌握方向 新尾巴