《四個太陽》教學設計
“多彩的太陽”一段：讓喜歡這一段課文的學生齊讀后，教師用多媒體課件演示，春天大地復蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香的美景。請學生邊看邊說說自己想到了什么，讓學生體會春天是一個多彩的季節，感悟到作者想象之美。指導學生有感情地齊讀，賽讀。
3.背誦課文，積累語言。
（1）挑自己最喜歡的一段背下來，小組內互相交流，然后背誦其他段落。
（2）按課文介紹季節順序，由教師引導背誦。
二、總結全文，朗讀全文（分組讀、比賽讀、齊讀）
三、擴展思維，進一步體會美好的情感
1.小組合作學習，說一說你最喜歡的太陽，你最喜歡的季節。
2.自由畫太陽。
你想畫一個太陽嗎?利用你手中的畫筆畫一個自己喜歡的太陽，想一想為什么這樣畫?同時播放音樂《種太陽》。
課件顯示：我畫了一個（）的太陽，送給（），因為（）。
3.展示學生作品，引導學生按上面的形式練習談話，組織學生互相評價，發表自己的想法和意見。
四、作業設計
1.下課后和好朋友交流自己的畫。
2.背誦課文。
3、書寫生字，完成練習冊練習。
課后反思：
本課在教學中，我從激發學生閱讀動機，到點撥學生想像畫面，再到組織學生進行交流，體驗、感悟，一直到最后鼓勵學生朗讀、背誦。學生自始至終處在一種要讀、愿想、搶說、樂背的良好氛圍之中。引導學生獨自走進文中，充分地與文本進行對話后，學生各自構建起了自己獨特的閱讀表象，產生了富有個性的閱讀體驗。《語文課程標準》明確指出：“老師是學習活動的組織者和引導者。”所以我嘗試著放開手腳，多給學生創設展示自我、超越創新的機會。
學生創作示例：
我畫太陽（王嘉敏）
我畫了個粉粉的太陽，
送給荷花，
我希望荷花越來越美麗。
我畫了個紅紅的太陽，
送給冬天，
我希望能給游戲的小朋友們送溫暖。
我畫了個藍藍的太陽，
送給小溪，
我希望小溪更加清澈蔚藍。
我畫了個綠綠的太陽，
送給小草，
我希望小草更加茁壯閉蔥綠。
我畫太陽 （王宇萌）
我畫個五彩繽紛的太陽送給花朵 ，
花朵變得五彩繽紛啦。
我畫個紫色的太陽送給葡萄，
葡萄變得又飽滿又香甜。
我畫個粉色的太陽送給桃子，
桃子變得又香又甜 。