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《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】
  1、 指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,明白烏鴉是怎樣喝水的。
  2、 理解課文內(nèi)容,懂得要善于動(dòng)腦筋克服困難。
  3、學(xué)會(huì)生字詞,能區(qū)別“到處”和“處處”、“什么”和“怎么”、“辦法”和“用法”的不同意思。
【課時(shí)】 3課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目的】
  1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。
  2、圖文結(jié)合,初步理解課文內(nèi)容。
  3、學(xué)習(xí)生字新詞。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)言:
  誰(shuí)見(jiàn)過(guò)烏鴉,說(shuō)說(shuō)它是什么樣子?
  烏鴉雖然樣子不美,歌聲不悅耳,可它很聰明,今天我們學(xué)習(xí)第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。
二、指導(dǎo)看圖:
  大家先一幅一幅仔細(xì)看,再把三幅圖連起來(lái)看,想想它的意思是什么。(烏鴉看見(jiàn)瓶子有水,可是喝不著,它把石子放到瓶子里,它就喝著水了。)
三、讀課文:
  圖的內(nèi)容是這樣的,那么課文是怎樣寫(xiě)的呢?
  1、同學(xué)自己輕聲讀課文。
  2、指名分自然段朗讀課文,糾正讀音。
四、逐段對(duì)照?qǐng)D,朗讀課文,理解生字新詞的意圖:
  1、讀第一自然段。
    老師寫(xiě)出生字,學(xué)生認(rèn)讀,并組上詞
    kě   hē   zhǎo
    渴 了 喝 水  找 水
    讓學(xué)生注意“找”是卷舌音
    渴:是想喝水,所以是三點(diǎn)水旁。
    喝:用嘴喝,所以是口字旁。
  2、看第一幅圖,讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了什么?(烏鴉找到一個(gè)有水的瓶子,可是喝不到水)板書(shū)其中生字,并讀一讀。怎么辦呢?注意“怎”是平舌音。結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)詞義。沒(méi)有辦法時(shí)自己?jiǎn)栕约海彩亲约涸谙朕k法。
  3、讀第三自然段,想想寫(xiě)了什么?(烏鴉看見(jiàn)小石子,就想出辦法來(lái)了。)
    認(rèn)讀生字詞。
    páng  xǔ    bàn fǎ
    旁 邊 許 多 辦 法
    結(jié)合生活實(shí)際或課文理解詞義。旁邊:石子在瓶子的旁邊。
    許多:很多。
    辦法:烏鴉看見(jiàn)石子,就想出怎么做能喝到水。
  4、看第二、三幅圖,讀第四自然段,說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么?
    烏鴉把石子一個(gè)個(gè)放到瓶子里,瓶子里的水升高了,烏鴉就喝著水了。) 
   認(rèn)讀生字。
      gāo
    升 高
    看圖或聯(lián)系生活實(shí)際理解詞義。
    升高:瓶子里的水原來(lái)在瓶中間,放了石子后,水就到瓶口水位升高了。
五、看圖讀全文,要求讀得正確流利:


                 第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
  1、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,弄懂烏鴉是怎樣喝著水的。2、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)言:
  烏鴉找到有水的瓶子,開(kāi)始為什么喝不到水,后來(lái)是怎樣喝到水的呢?今天我們接著學(xué)習(xí)第7課烏鴉喝水(板書(shū)課題)
二、指名朗讀全文:
三、圖文對(duì)照,逐段理解課文內(nèi)容:
  講讀第一自然段。1、讀第一自然段,看寫(xiě)了什么?
  一只烏鴉口渴了,找水喝
  2、理解詞語(yǔ)“到處找水喝”寫(xiě)出了什么?
  口渴得很,急著找水喝,可水不容易找,去了好多地方去找水。
  3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一段,要讀出烏鴉找水的急切心情,把“到處”突出來(lái)。
  講讀第二自然段。
  1、結(jié)合第一幅圖,談第二段寫(xiě)了什么?
  (烏鴉找到有水的瓶子,可喝不著水。)

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