18《四個太陽》教學(xué)設(shè)計
3 、看到這么多香甜的水果，你心里想什么？現(xiàn)在你們就是果園里的小主人，各種水果都豐收了，你想說什么？
【 從學(xué)生實際出發(fā)，融入語言文字訓(xùn)練，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生的語文素養(yǎng)在這種綜合性的語文閱讀中得到提高。】
4 、你想怎么讀這一小節(jié)呢？把你的快樂和大家一起分享。
（三）紅紅的太陽
1 、小朋友送給冬天一個什么太陽呢？請對這個太陽感興趣的同學(xué)起來讀一讀這一段。
2 、請大家閉上眼睛，寒冷的冬天里，你穿著厚厚的棉衣走在路上，這時一陣寒風吹來（播放寒風聲音）。你感覺怎樣？
【生活處處皆語文，聯(lián)系自己的生活來體會課文所表達的思想，情真意切，感受極近。】
3 、這種感受就叫（出示詞語）“凍僵”，指名讀。
4 、（出示課件，冬天的圖片）站在這樣的地方，你還感覺哪也凍僵了？（出示“臉”）指名讀，你還認識哪些月字旁的字？
5 、（出示課件，紅紅的太陽）就在我們的手、臉、腳都凍僵了，冷得發(fā)抖時，天空出現(xiàn)了一輪火紅的太陽：這時你又有什么感覺？（出示“溫暖”一詞）指名讀，練習用“溫暖”說話。
【語文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一。體會課文情感的同時，不能忘了語言文字的訓(xùn)練，語言規(guī)律的感悟是建構(gòu)語文教學(xué)的基礎(chǔ)。】
6 、你想把溫暖送給大家嗎？先自己讀讀試試。
7 、指名讀這一小節(jié)，把溫暖送給大家。
（四）彩色的太陽
1 、老師請大家欣賞幾幅美麗的圖畫，（出示課件，春天的美景圖）誰知道這是哪個的景色？
2 、你還知道哪些描寫春天的詞語？
3 、誰能用自己的話來說說春天？
【理解語言，運用語言，始終是語文教學(xué)的根本。】
4 、（出示課件，彩色的太陽）春天真是個美麗的季節(jié)，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，草地上五顏六色的花全開了，風輕了，水綠了，整個世界變得多姿多彩、生機勃勃，所以小朋友送給春天一個 —— 彩色的太陽。
5 、誰愿意讀一讀，讀出春天的美麗。
6 、讓我們一起走進這美麗的春天，感受春天的美吧！齊讀。
四、總結(jié)
同學(xué)把課文讀得多美呀！為了獎勵大家，我送給你們一份禮物，請看（出示四季圖），問，每幅圖分別是哪個季節(jié)？誰能把它貼在相應(yīng)的太陽下面。教師指圖；瞧，夏天，綠綠的太陽給我們帶來了清涼；秋天，金黃的太陽讓我們品嘗到了水果的香甜；冬天，紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉；春天，多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅，鶯歌燕舞，這些都表達了小畫家美好的心愿。（板書：美亦的心愿）多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們再次走進這美麗的畫面，一起朗誦課文吧，齊讀。
五、拓展思維，口語交際
l 、請你們也展開豐富的想象，說說你準備畫一個什么樣的太陽？送給誰或送到什么地方，想表達什么心愿？
【充分利用學(xué)生對美好事物的喜愛之情，強化對文章的理解，即訓(xùn)練了表達能力，又促進學(xué)生個性的發(fā)展，以及情感、態(tài)度、價值的良好構(gòu)建。】
2 、老師也送給你們一個太陽，一個快樂的太陽，希望你們每天都開開心心，快快樂樂地成長，成為祖國有用的人。