18《四個太陽》教學(xué)設(shè)計
四、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生敢想，敢說。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。 教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。”每個學(xué)生心中都有一個世界，他們心中的形象是不同的、無限的，課堂上讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，去“標(biāo)新立異”、“異想天開”；讓學(xué)生敢想、敢說。因此，我始終注意在進行語言文字訓(xùn)練的同時，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象，讓他們敢想，敢說。在學(xué)完課文之后，我讓學(xué)生展開豐富的想象，說說你準(zhǔn)備畫個什么樣的太陽？送給誰或什么地方？想表達什么心愿？學(xué)生的發(fā)言精彩紛呈，在無拘無束的想象空間中思維碰撞出智慧的火花。透過這些稚嫩的聲音，我感受到了孩子們那一顆顆純真而美好的心靈，感受到了他們心中的愛。
在這一節(jié)課上，我始終從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，調(diào)動學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生在自由融洽的課堂氛圍中獨立探求，盡一切所能喚醒他們的創(chuàng)造潛能，拓展他們的思維，讓語文課堂成為學(xué)生展示靈性的天地。使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容始終興趣盎然，樂于探究。
當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處，如對個別膽小的學(xué)生應(yīng)再多關(guān)注一些，多鼓勵一些，讓他們也能像其他小朋友一樣大膽地表現(xiàn)自己，感受到成功的喜悅。