烏鴉喝水教學設計
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水??喝不著水??想辦法喝水??喝著水了”這一系列變化的過程。能用“漸漸”說句子。
2、懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。
教學重點：通過朗讀感悟“烏鴉急著找水??喝不著水??想辦法喝水??喝著水了”這一系列變化的過程，背誦課文
教學難點：感悟“烏鴉急著找水??喝不著水??想辦法喝水??喝著水了”這一系列變化的過程。能用“漸漸”說句子。
教具：（1）烏鴉實物及圖片；（2）實驗用具：裝少許水的小口瓶子，碎石子；（3）課件：制作一張放大的烏鴉圖片。
學具：以小組為單位，共同尋找礦泉水瓶，小石子。
教學過程：
一、學生開火車讀生字詞。
二、激趣導入，朗讀課文。
1、大家先來猜個謎語：
身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。??打一種鳥。知道是什么鳥嗎？為什么？
2、繼續(xù)學習烏鴉喝水的故事，學生自己讀課文。
三、朗讀感悟
1、結(jié)合課件或課文第一幅插圖仔細觀察：
提問：哪個自然段寫這幅圖的？找出來認真讀讀，說說你知道了什么。
2、烏鴉雖然找到了水，可是卻喝不著水。
板書：動腦筋
提問：（1）烏鴉為什么喝不著水？請用直線劃出有關句子，再讀讀。（指名讀句）
（2）這時烏鴉的心情會怎樣？你認為該怎樣讀？
3、烏鴉著急了，該怎么辦？
板書：想辦法
4、烏鴉想出什么辦法來了？朗讀第二個自然段，分小組討論：
（1）看見許多小石子，怎么就想出辦法來了？
（2）少許石子行嗎？許多石塊行嗎？
（3）理解“口渴”，讀中體會“到處”的意思。
（老師提示：烏鴉多想馬上喝到水呀，可它為什么不把小石子子一下子都放進瓶子里呢？）（課件出示問題）
5、朗讀第三自然段，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么。
（發(fā)現(xiàn)了瓶子里的水漸漸升高了。）
四、探究活動
我們按照烏鴉的辦法做實驗，請仔細觀察：
1、分四人小組進行，合作完成小實驗。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、讀一讀，說一說，體會“漸漸”的含義。
（1）讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高”。“天氣漸漸熱起來”。“我們漸漸長大”。
（2）說一說：????漸漸????。
3、烏鴉用這個辦法解決了困難，它喝到水了！心里多高興啊！讓我們也來分享烏鴉的快樂。讀讀這兩個自然段。
五、指導背誦
烏鴉喝水這個故事多有意思，讓我們把它背下來。
提示方法：
（1）想想烏鴉先遇到什么困難？接著它想出了什么辦法？最后怎么樣？
（2）把自己當作小烏鴉，邊做動作邊背誦。
（3）用自己喜歡的方法背誦。
六、啟發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新
1、如果瓶子旁邊沒有小石子該怎么辦呢？看誰相處的辦法最好。
2、引導學生對想出的各種辦法進行評議。
（1）把瓶子推倒喝水。
（2）插個吸管喝水。
（3）請小白兔、小猴子等小伙伴幫忙。
七、總結(jié)
通過烏鴉喝水的故事，使我們懂得在日常生活中遇到困難時應仔細觀察、認真思考才能解決困難。
八、作業(yè)
改編故事：在瓶子旁邊沒有小石子的情況下，烏鴉喝水的故事。
九、板書
水不多瓶口小喝不著
動想
腦辦
筋法
看見想放進升高喝到水