《小壁虎借尾巴》教學案例
（一）教案：
設計理念：
1、結合一年級盲生及低視生學生的特點。讓小壁虎成為學生的學習伙伴，激發學習興趣。
2、仿照課文續編故事，拓展學生思維，鼓勵學生表達。
3、開展分角色扮演活動。啟發學生思維，加深學生理解。
學習目標：
1、會認“壁、虎”等9個生字。會寫“有、在”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。讀好對話的不同語氣。
3、初步了解動物尾巴的一些知識。
教學重點：識字、寫字及朗讀，要讀好對話的不同語氣。
教學準備：生字卡片、教學課件，圖片，標本。
教學課時：2課時
第一課時教學任務是認識9個生字，正確流利地朗讀課文。第二課時的教學任務是理解課文，有感情地朗讀課文，讀好對話的語氣。
第二課時：
一、激發興趣，導入課題。
1、小朋友們好！今天老師給大家帶來一位朋友（貼壁虎圖并拿出標本），認識它嗎？
生：仔細觀察后說：小壁虎。
2、請城志同學摸摸小壁虎（標本）是什么樣子的？
生：很小，有頭，四肢，身體和尾巴。
3、想了解小壁虎嗎？誰知道小壁虎有什么本領？
（小壁虎會吃蚊子蒼蠅，尾巴可以再生。爪子上有吸盤，能在光滑的墻面甚至玻璃上垂直爬行，很厲害。）
二、復習生字
1、課件出示生字。
師：這些字怎么記呢？
（這個像“戶”字的頭就是虎字頭，認一認）
2、總結識字方法。
三、初讀課文，理解課文
1、小壁虎很高興，愿意跟我們班的孩子交朋友，它想為大家講個故事。
2、板書：小壁虎借尾巴
3、讀了課題，你想知道什么？
（小壁虎為什么借尾巴，向誰借，借到了嗎？等）
師：小朋友提的問題老師也想知道答案，我們快去看看吧。
（學生讀課文）
師：發現課文有什么不同了嗎？
生：沒有拼音啦。
師：沒有拼音朋友的幫忙，小朋友碰到不認識的字怎么辦呢？（請會認的同學教）
師：還可以怎么辦？
（根據拼音多讀幾遍，多看看記住）
4、學生自由讀課文。
5、檢查讀書情況。同桌檢查，小組檢查等。
6、各種方式讀。指名、集體、開火車讀等。
7、讀得很好，那么，小壁虎向誰借了尾巴呢？請你用橫線畫出來。城志也可以用字筆寫在練習本上。（小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨），寫盲文的同學請寫一寫。
8、你最喜歡誰，就讀小壁虎向它借尾巴的那一段。（自由練讀）
9、展示讀書成果。評出朗讀小明星。
四、分工表演。
1、分角色表演。抽一組同學來表演，老師可加入。
2、評價表演情況。
3、通過剛才的學習，你懂得了動物的尾巴可以干什么？
五、拓展，故事續編。
我們再編一個《小壁虎借尾巴》吧。
（向小麻雀，向小松鼠等等借尾巴，會發生什么故事，它們會怎么說？。）
六、課堂小結。