稱象教學實錄
放第二段：
師：然后他怎么做？我們接著看。（生看）誰來說？（提醒學生用上“然后”完整的表達）在什么地方畫線？（船舷上）在船舷那個位置呢？（沿著水面的位置）。教師評：觀察真仔細，掌聲送給她。
1、你能完整的說出這一步嗎？教師點評：說得很完整。2、還有誰想說？（個別說）畫線的位置描述的很準確。（1、2組說-------3、4組說）
放第三段：
師：我們接著看：注意觀察大象有什么變化？船有什么變化？（生看短片）
師問：再怎么做呢？（個別答）教師隨機追問：石頭裝到什么時候為止？（個別答）誰能把裝石頭的位置說得更清楚一點呢?（船下沉至畫線的地方為止）點評：說得真清楚！為什么要裝到畫線的地方呢？（因為這樣石頭的重量和大象的重量是一樣的。）這一點很重要。大家記住了嗎？考一考你記住了嗎？
誰來完整的說一說曹沖再做了什么？（個別說）如果不好：你發現他說漏了什么嗎？你來說一說。
放第四段：
師：我們接著看（生看短片）問：最后怎么做？（個別答）點評：
觀察很仔細。他說對了嗎？大家一起來說一遍。
教師引導：最后把石頭稱一稱，石頭一共有多重，大象就有多重。（齊說）
5、生再看動畫片
師：大家還想不想再看一次。（想）一組的孩子最想！（組織教學）不過老師要給你能提一個要求一邊看的時候，一般注意觀察曹沖先做什么——然后做什么————再做什么——最后怎么做。
（放整段動畫片）——（課件出示）
6、請大家看著提示把曹沖稱象的過程說給同桌聽一聽。如果同桌說漏了你也要馬上提醒他。
（同桌互相說）
7、師：現在你們就是聰明的曹沖，把你的好方法說給我們聽一聽吧？注意用上表示順序的詞語，誰先來？（個別講）其他同學仔細聽，看他有沒有說漏的地方，等一會你可以提醒他。
讓我們再看一看課文中是怎樣介紹這個辦法的？讀一讀第四自然段。（全班齊讀第四自然段）
總結：曹操聽了曹沖的辦法有什么表現，又是怎么做的呢？（個別讀）
六：理解果然
師：你認為果然是什么意思？（果真），一件事情和自己預想的結果是一樣的時候，就可以用果然來表達。比如，一種水果和你想都一樣好吃，你就可以說：這個水果果然很好吃！一個地方和你想都一樣好玩，你也可以說：這個地方果然好玩！現在你能用“果然”說一句話嗎？（個別說）3個人
七：比較他們的方法
師：你們認為官員和曹沖的辦法，誰的更好？（曹沖）他的辦法比官員們的辦法好在哪里呢？
教師引導：官員們說造稱，但是沒有人能提起大稱啊！曹沖是怎么解決的。他用什么代稱？（船）-----教師板書
曹沖怎樣避免宰象呢？————教師板書
板書：以船代秤、以石代象。
總結：曹沖用以船代秤、以石代象的方法，解決了官員們辦法的難題，成功地稱出了大象的重量。真能干！我們要不要送一給掌聲給他。（生鼓掌）
八：他想到這個辦法的時候幾歲呢？（七歲）。才七歲，這么小小的年級就能解決連大人都解決不了的問題。你來夸夸他？（課件出示）
（學生個別說）
教師總結：從你們的話語中聽出了你們也想成為向他一樣的孩子。那你們以后在學習和生活中要多觀察、多傾聽、多動腦筋（手指板書）。相信你們都能成為聰明的曹沖！
今天這節課就到這里，下課。和客人老師再見。