《司馬光》教學(xué)案例和反思
教學(xué)目的：
1、看懂圖意，加深對課文的理解。
2、理解課文內(nèi)容，知道司馬光遇事不慌，善于動腦筋，是個聰明勇敢的孩子。
3、正確的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、課前復(fù)習(xí)字詞。
1、a類學(xué)生上講臺聽寫。
b類學(xué)生上講臺找出a類學(xué)生聽寫的生字卡片。
c類學(xué)生讀出b類學(xué)生找出的卡片。
二、新授。
1、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意。
1）.圖上畫的是什么地方？這個地方有些什么？
2）.圖上有幾個小朋友？他們在干什么？哪個是司馬光？
2、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。
3.說說課文寫了一個什么故事。
4、讀課文。
1.第一自然段。
（1）指名朗讀。
（2）出示生字卡片“古時候”，幫助學(xué)生理解“古時候”就是很久以前。
（3）讓學(xué)生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。并在圖中找出司馬光。
（4）回到課題，是以人物的名字作為課題的。
2.第二自然段。
（1）讀一讀，想想，第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么？
比較： a、他跟小朋友在花園里玩。
b、他跟幾個小朋友在花園里玩。
（2）借助大字課文，朗讀第2句。
比較：a、有個小朋友不小心，掉到大水缸里了。
b、有個小朋友掉到大水缸里去了。
（3）讀文后討論，理解：不小心。
啟發(fā)想象：掉進缸里的孩子會怎樣？
3.第三自然段。
（1）指名朗讀課文。
（2）討論：從哪里看出別的小朋友都慌了？
（3）出示課文：別的小朋友都慌了，叫著喊著，有的跑去找大人。
（4）在學(xué)生讀文想象后，讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容。
（5）小結(jié)：別的小朋友心里著急，動作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢？
4、第四自然段。
（1）要求學(xué)生仔細讀課文，用筆畫出司馬光砸缸的動作。
（2）出示句子：司馬光沒有慌。他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。
討論：
司馬光沒有慌，他是怎樣做的？
②“舉起”與“拿起”作比較，“舉起”說明什么？
指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動作。“幾下子”告訴了我們什么？
（3）再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：
司馬光為什么要砸缸？
能用別的辦法救出那個掉進缸中的小朋友嗎？
5、第五自然段。
（5）結(jié)果怎樣了呢？
（6）理解“得救”一詞的意思。
（7）通過這件事，你能看出司馬光是個怎樣的孩子？
小結(jié)：司馬光砸缸救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰明、果敢的孩子
（8）讓學(xué)生代表得救的孩子向司馬光說一句感謝的話。
6、朗讀課文。
（輕松一刻：聽歌曲《司馬光砸缸》。）
7、拓展訓(xùn)練。
如果你是當(dāng)時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢？
要求：大膽想象。
8、作業(yè)布置。
1）填空。
他跟（ ）小朋友在花園里玩。
有個小朋友（ ），掉到大水缸里了。
他（ ）一塊石頭，（ ）那口缸，（ ）就把缸砸破了。
2）把故事講給家人聽。
9、板書設(shè)計
5 司馬光