兩只小獅子教學設計
“苦”上下結構，反義詞是甜，可讓學生試著說說識記方法，書空一下。
“另”上下結構，口字頭，請學生說說識記方法，加部首組字，再組詞。
6、把生字寶寶送回家，男生讀第一句，女生讀第二句。
(二)同桌合作學習3~6節。
過渡：小朋友們，學到這兒，老師有一個問題不明白了，另一只小獅子為什么會那么懶呢？請你們讀讀課文的3—6小節來告訴我吧！
1、請大家一邊讀，一邊用“—”劃出懶獅子的話。
2、媒體出示3-6小節，與學生進行核對，看看劃得是否準確。
3、現在我們分角色朗讀一下懶獅子和小樹說的話。
4、邊讀，邊想：懶獅子為什么不練功？
交流：
（1） 不想吃苦頭。
（2） 想依靠爸媽。
用“因為……所以……。”練習說懶獅子為什么不練功的理由。
想象：懶獅子說：“我才不去吃那苦頭呢？”請小朋友想象：它不想吃哪些苦頭呢？
5、 學習生字“功”和“慢”。
“功”后鼻音，左右結構，“力”字旁，說說帶有“力”字旁的字還有哪些，把“功”與“動”進行比較，分別組詞，說說你用什么方法記住它。
“慢”左右結構，換部首還可成為“漫、蔓”等字，前鼻音，反義詞“快”。
6、 小朋友，你覺得懶獅子說得有道理嗎？你想對他說些什么？
7、 指導分角色朗讀3~6節。
（三）學習第七小節。
過渡：懶獅子說的話被獅子媽媽聽見了，她會怎么說呢？讓我們讀讀第7小節。
1、 出示獅子媽媽的話： 誰愿意做獅媽媽，勸勸他的孩子！
2、 理解“真正”。
3、揭示道理：自力更生，不依賴他人，才是生活的強者。
4、能不能想象一下，如果懶獅子不改掉壞習慣，當獅爸爸和獅媽媽都老了，它會過著怎樣的生活呢？（想象說話練習）
5、聽了獅子媽媽的話以后，懶獅子會怎么想，怎么做呢？
口頭交流：
聽了媽媽的話，懶獅子想:（ ）。于是，它開始學習（ ），終于成為了一只真正的獅子。
6、朗讀全文。
四、總結全文，鞏固字詞。
1、比一比，誰的字典查得快。
（1）按所學的查字典步驟查“刻、慢”。
（2）復習部首查字法：
過渡：小朋友們，在學習中如果碰到不認識的生字，又沒有拼音的時候怎么辦呢？（我們可以用部首查字法認識這個字）。
教部首查字法的要領：
（1）先想想這個字的部首是什么，數數有幾筆，在字典的部首表中找到它；
（2）數數去掉部首以外還有幾筆；
（3）在檢字表中找找這個字在字典的第幾頁；
（4）在字典的正文中找到這個字，根據拼音讀準字音。
一邊提示，一邊練習查“刻”字，同步進行。
查完“刻”，再查“慢”。
五、指導書寫：
板書：
25 兩只小獅子
勤：整天----滾、撲、撕、咬（真正的獅子）
懶：曬太陽、什么也不干 （一事無成）