《兩只小獅子》教學設計
用你自己選擇的語氣試著讀一讀.〈自瀆,指名讀〉
帶著你對課文的理解我們再來讀一讀小樹和懶獅子的對話.
〈分角色朗讀〉
朗讀感悟第7自然段:
理解獅子媽媽說的話.
懶獅子的話被獅子媽媽聽到了,媽媽是怎么教育小獅子的呢 自己讀一讀.
爸爸媽媽總有老的那一天,到時候小獅子靠誰呢 請做出你的選擇.
1.靠另一只小獅子 2.靠自己.
分析反饋比例,突破重點.
媽媽說,你也應該學會生活的本領做一只( )的獅子.
威風的 2.兇猛的 3.真正的
分析反饋比例.
c. 什么樣的獅子才是真正的獅子呢
指導朗讀.
如果你是獅子媽媽,你用什么樣的語氣去教育小獅子,它才會聽你的話呢 (溫柔的,和藹可親的,語重心長的)自己先試一試.
自讀獅子媽媽的話,指名讀獅子媽媽的話.
續編故事:
如果你是小獅子,你聽了媽媽的話你怎么想
應該怎么去做呢
(懶獅子聽了媽媽的話,開始刻苦練功,不怕吃苦頭,學會了滾,撲,撕,咬,成為了一只真正的獅子.)板書
情感教育:
a.你喜歡哪只小獅子呢 選擇.
1.整天練習本領的獅子 2.懶獅子
分析反饋比例
b.有的同學喜歡懶獅子,為什么呢 讓我們聽聽他是怎么說的!
c.對!在生活中誰會沒有缺點誰會不犯錯呢 只要知錯能改就是
好孩子!當我們發現別人有缺點和錯誤的時候,應該幫助他改正,
大家一起進步.今天的作業是,帶著感情多讀幾遍課文.
板書設計:
兩只小獅子
勤獅子圖片 懶獅子圖片
整天練習滾,撲,撕,咬 曬太陽,什么都不干
成為真正的獅子
教學設計思路
教學設想:
《語文課程標準》指出:"閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐."本文篇幅較長,人物對話較多,"閱讀"比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時間.而童話這種類型課文的優點是情節性很強,利用反饋技術讓學生自己選擇朗讀的語氣,加深對課文的理解.在課文理解方面, 利用反饋技術突破重,難點,讓孩子們在輕松愉快的環境中爬上新的學習高度.
教學過程:
(一)布置預習
復習生字和生詞.
(二)指導學生認為難寫的字.
(三)課堂教學過程
1.自讀課文,了解大意
2.利用錄像讓學生理解滾,撲,撕,咬這些動作.
3.理解詞語:刻苦,整天,懶洋洋并指導朗讀.
4.分析小獅子不練功的原因.
5.利用互動反饋技術讓學生感悟朗讀的語氣,加深對課文的理解.
6.理解獅子媽媽說的話
7.利用互動反饋技術幫助學生理解干什么事都要靠自己.
8.利用互動反饋技術幫助學生理解什么樣的獅子才是真正的獅子.
(四)續編故事.
1.如果你是懶獅子你聽了媽媽的話會怎么想
2.利用互動反饋技術讓學生選擇自己喜歡的獅子.分析反饋比例借機進行思想品德教育.