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28 小伙伴(A、B案)

28 小伙伴(A、B案)

板書設(shè)計(jì)

28小伙伴

瑪莎:丟

維加:?jiǎn)栒f(shuō)

安娜:說(shuō)追

安東:掰放說(shuō)

教學(xué)案例(二)

第一課時(shí)

一、談話引入,揭示課題

1.小朋友們,課間你最喜歡和誰(shuí)在一起玩耍?遇到困難你常向誰(shuí)傾訴?

2.今天,老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友,她很想和你們成為好伙伴,你們?cè)敢鈫?(愿意)

播放課件:外國(guó)小女孩瑪莎高興地走出來(lái)說(shuō):hi! 大家好! 我是瑪莎,很高興認(rèn)識(shí)你們,今天,我們要去春游,和我一塊去好嗎?

3.讓我們一同與瑪莎春游吧,在那兒我們可以認(rèn)識(shí)她的幾位小伙伴。(板書:小伙伴)齊讀課題。

二、自主讀書,合作探究

1.師范讀課文。

2.你覺得我讀得怎么樣,想和我比賽嗎?用你們喜歡的方式想怎么讀,就怎么讀,遇到生字畫下來(lái),借助拼音多讀幾遍。

3.認(rèn)讀帶拼音的字:餐丟礦糟糕粗概共汽記保管夾(每人都有一套帶有拼音的生字卡片,同桌互讀。)

4.離開了拼音朋友的生字寶寶,你也能認(rèn)識(shí)嗎?趕快想好辦法記住它,在小組里說(shuō)一說(shuō)。(識(shí)字方法很多:基本字加偏旁識(shí)字,如:“氣──汽”、“已──記”熟字換一換:閉──問(wèn)、間;你──伙、伴:結(jié)合字義識(shí)字:不夠“細(xì)心”就叫“粗心”;忘記──“記得”詞義相反等,學(xué)生自主選擇識(shí)字方法。)

5.檢查自主合作學(xué)習(xí)情況。

(1)匯報(bào)、交流識(shí)記字形的好方法。

(2)以“開火車”的方式認(rèn)讀生字。

(3)生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,那帶有生字的詞你也能讀好嗎?哪位小朋友能試一試?

a.“臺(tái)階臺(tái)階誰(shuí)來(lái)上?(“臺(tái)階臺(tái)階我來(lái)上”)

b“臺(tái)階臺(tái)階誰(shuí)來(lái)下:”(“臺(tái)階臺(tái)階我來(lái)下”)

認(rèn)讀生詞:午餐丟了礦泉水糟糕粗心大概汽車公共忘記保護(hù)管理夾心

4.老師說(shuō)謎語(yǔ),學(xué)生迅速?gòu)淖约旱纳挚ㄆ姓抑i底的字。如:大官戴頂竹帽子──管;二人睜兩眼──“夾”等。

三、圖文對(duì)照,感知內(nèi)容

生字認(rèn)得這么好,相信課文一定會(huì)讀得更流利了,哪一位的同學(xué)愿意把課文讀給大家聽?其它同學(xué)一邊聽,一邊用序號(hào)標(biāo)出自然段。想一想,課文中的小伙伴指的是誰(shuí)?他們之間發(fā)生了一件什么事?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖,簡(jiǎn)單敘述。)

四、指導(dǎo)書寫:“問(wèn)、間、伙、伴”四個(gè)字

1.(出示課件)又到了“我會(huì)寫”的時(shí)間了,小朋友們仔細(xì)觀察田字格中的字,你想提示大家點(diǎn)注意什么呢?

2.你認(rèn)為哪個(gè)不好寫?要老師指導(dǎo)?

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“伙”字。

4.學(xué)生先描紅后寫字,把自己認(rèn)為寫的好的字展示給小組同學(xué),互相評(píng)一評(píng)。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,分層復(fù)習(xí)

1.(出示課件)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還記得這些小伙伴分別叫什么名字嗎?你是怎么知道的?(學(xué)生通過(guò)回憶課件中的四個(gè)人物,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá),整體感知課文內(nèi)容,為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,打下基礎(chǔ)。)

2.同學(xué)們可真棒,一下子就認(rèn)出了瑪莎的小伙伴,就讓我們?cè)僖淮纬松洗河蔚目蛙嚕黄鸪霭l(fā)吧! (課件;小火車)

3.啊! 這里風(fēng)景太美了,到處盛開著的桃花而且有的花上還有字呢! 你想得到它嗎?只要你把桃花上的字讀好,就能得到它,同桌互相讀一讀吧!

4.摘桃花,檢測(cè)生字。

二、品讀課文,理解感悟

1.導(dǎo)學(xué)第一自然段(課件:課文插圖)

小伙伴們都去春游了,一路上,他們說(shuō)著、笑著、欣賞著春天的美景,玩得很開心,到了中午,小伙伴們都在吃午餐,只有瑪莎一個(gè)人呆在一旁。

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