小伙伴導學案
第一課時
學習目標：
1、認識“餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”等13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，激發學生樂于幫助他人的愿望和行動。
一、自主學習
1、在小組內讀課文，讀準字音，讀通句子。(師適當范讀)
2、課文有（ ）個自然段。
3、生自由讀文圈出下列生字，同桌交流哪些易錯并相互糾正讀會記會。
餐 丟 礦 糟 糕 粗 概
共 汽 記 保 管 夾
（讀準: “糟 和 糕”的音。）
二、合作探究
1、組內交流識字方法，完成習題。
餐 丟 礦 糟 糕 粗 概
共 汽 記 保 管 夾
左右結構的生字：
上下結構的生字：
獨體字：
2、正確讀出下面詞語。（以組為單位，全班展示）
午餐 丟失 礦泉水 糟糕 粗心
大概 公共汽車 保管 夾著
3、小組合作分角色朗讀課文，全班展示。
想一想，課文介紹了幾個小伙伴?他們之間發生了什么事?（讀后集體交流）
4、完成練習：
（1）輕聲朗讀4～8自然段。
邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說了什么，把相關的語句用“──”畫出來。安東又是怎么做的，用“～”畫出來。
（2）瑪莎的午餐丟了，三個小伙伴對瑪莎的關心是不同的，你認為誰做得最好呢?為什么?
（3）安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當時他心里是怎樣想的呢?
三、拓展延伸
（一）如果當時你就在現場，你會怎么做呢?這樣吧，現在老師就是丟了午餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴。你們發現了會怎么做呢?為什么這樣做呢?
（二）在生活中，我們的小伙伴也會遇到困難，你幫助過誰呢?或者你接受過誰的關心和幫助呢?
四、課堂檢測：
我會分類。
餐 丟 礦 糟 糕 粗 概
共 汽 記 保 管 夾
左右結構的生字：
上下結構的生字：
獨體字：
第二課時
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會寫“問 間 伙 伴 共 汽”6個生字。
一、自主學習
1、組內檢測朗讀課文。（分角色有感情朗讀）