《小白兔和小灰兔》第一課時教學設計
【教學內容】小學語文實驗教科書一年級下冊第七單元第二十六課《小白兔和小灰兔》。【教學目標】
1、引導學生認識“澆”、“翻”等8個生字，會寫“拉、把”等6個生字。
2、培養學生正確流利、有感情的朗讀課文的能力和理解分析能力。
3、激發學生熱愛勞動的情感，培養學生愿意做一個愛勞動的孩子的意識。
【教學重點】識字、寫字。
【教學難點】了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
【教學準備】圖片、詞語卡片、故事課件、頭飾。
【教學時間】兩課時。
【教學過程】
一、激趣引入：
1、教師放動畫課件。
2、同學們，你們認識動畫片里的兩個新伙伴嗎？（認識）誰知道他們是誰呀？對，他們就是小白兔和小灰兔。誰能發揮想象力，編個小白兔和小灰兔的故事呢？
⑴ 學生自由編故事。
⑵ 全班內交流。
3、同學們，我們今天就一起來學習二十六課《小白兔和小灰兔》（板書課題）。
二、初讀識字：
1、師范讀課文，生注意生字讀音。
2、學生選擇自已喜歡的方式讀課文，標出自然段，畫出生字。
3、同桌互相檢查認字情況。
4、出示生字卡片，指名認讀，隨時糾正讀音。
5、師指導三拼音節“澆”和“挑”，翹舌音“施”。
6、學生分組合作學習，用什么方式認識這些生字。小組學習后交流匯報。
三、再讀質疑：
1、學生分組再讀課文，有哪些地方不理解？
2、學生質疑：
⑴ 小白兔和小灰兔為什么做的不一樣呢？
⑵ “只有自己種，才有吃不完的菜。”是什么意思呢？
3、小結：
下面就讓我們一同去解決這些問題吧！
四、精讀感悟：
1、學生自由讀課文思考：
小白兔和小灰兔有哪些相同點和不同之處？
2、學生分組合作交流。
3、全班匯報。
4、教師引導學生理解小白兔和小兔的不同之處。
5、引導學生體會“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。
6、指導學生朗讀課文。
⑴ “謝謝你！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。
⑵ “我不要菜，請你給我一些菜籽吧。”要讀出請求的語氣。
⑶ “小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。
⑶ “是我自己種的……吃不完的菜。”要讀出自豪的語氣。
五、鞏固活動：
1、學生分角色朗讀課文。
2、同學們通過學習課文，了解了這個故事。你們愿意把這個故事演出來嗎？
⑴ 學生分組準備。
⑵ 戴頭飾表演。
⑶ 學生評議后，評選出優勝小組。
3、學生分組續編故事。
4、利用生字片，開火車讀生字。
六、系統整理：
同學們，通過今天的學習，你更喜歡哪個新伙伴？為什么？
（學生交流、討論、匯報）
1、我喜歡小白兔，因為它勞動。
2、我喜歡小灰兔，加為它有禮貌。
……。