《棉花姑娘》教案設計
1、生自由發言
過渡：小朋友多么關心棉花呀，她到底怎么了？想知道嗎？快把書打開，自己讀讀故事吧！注意，邊讀邊把自然段標上序號，碰到不認識的生字請教拼音，盡量把課文讀正確。
2、過渡：小朋友學得非常認真，想不想把你讀的故事讀給大家聽。請六位同學來朗讀全文，一人讀一個自然段。其余同學認真聽，聽聽他們有沒有把字音讀正確。
3、識記生字：
（1）我會讀生詞：
盼望 姑娘 蚜蟲 治病 斑點
（2）我為生字找朋友：
盼（ ）（ ）（ ） 治（ ）（ ）（ ）
姑（ ）（ ）（ ） 斑（ ）（ ）（ ）
（二）精品細讀，體會感情。
棉花姑娘遇到了一件什么麻煩事，說說你看到了什么？（出示生病的棉花圖）
1、出示：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。
2、感受可惡：棉花為什么會生病？（ ）隨機教學生字“蚜”你有什么辦法來記住它？
3、小朋友見過蚜蟲嗎？出示“蚜蟲”，你覺得蚜蟲怎么樣？
如果那么多蚜蟲爬在你的身上，你會有什么感受？？
預設：疼 請你讀
可怕 請你讀
一起讀
4、這時候，棉花姑娘多么盼望（ ）引讀（出示：她多么盼望有醫生來給她治病呀！）你讀懂了什么？
預設：著急
哪個詞表達了棉花姑娘的這種心情呢？
這種苦苦等待，苦苦盼望的心情你有過嗎？指名讀——齊讀
（三）學習課文第二至六自然段
1、大自然里的醫生可多了，請大家再讀讀課文2——4自然段，圈出棉花姑娘請誰為它治病。
2、比一比，誰最能干。出示：棉花姑娘請（ ）、（ ）、（ ）幫它治病。自由練說——請生說——同桌互說
3、燕子、啄木鳥、青蛙治好了棉花姑娘的病嗎？這是為什么呢？再讀一讀2——4小節。
4、瞧，棉花姑娘看到燕子飛來了，它會怎么想呢？
預設：高興
又會怎么說呢？
預設：焦急（指名讀） 連忙（ ） 高興 （ ） 大聲（ ）
可是，燕子說（出示）生讀，再自由讀讀，你讀懂了什么？（ ）板書：空中飛
這時，燕子會怎么說？預設：抱歉
師生分角色——同桌分角色對話——教師引讀 預設：棉花姑娘高興地說： 可是，燕子抱歉地說：
5、燕子飛走了，棉花姑娘請了（）（）來為它治病，選擇一個同桌分角色讀
6、交流展示
解決：啄木鳥為什么不能給棉花治病？板書：樹干里（做啄木鳥的同學站起來，師生對讀。）
你知道青蛙為什么不能幫棉花的忙嗎？板書：田里
男女分角色讀
7、出示：棉花與三個醫生的對話。再讀，你發現了什么？
預設：有禮貌 棉花姑娘的話一樣，心情一樣嗎？你能說說怎么不一樣嗎？