《棉花姑娘》教學設計第一課時
一,導入小朋友們,今天老師為你們帶來了一位新朋友,看看是誰呀 (出示圖片,課題卡片)你瞧,棉花姑娘長得多漂亮啊!誰來夸一夸她 (是呀,棉花姑娘長得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多像一個翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧!)
指著:姑,娘,你們在哪兒見過這兩個字 (都是女字旁)
二,激趣學文,整體感知
1,多好看的棉花姑娘啊!可是,有一天她卻變成了這個樣子(出示幻燈片:生了蚜蟲的棉花),你們想對棉花姑娘說什么
2,小朋友們多關心棉花姑娘啊,她到底是生了什么病 有沒有治好呢 趕快打開書137頁,聽老師來講講這個故事.(師范讀課文)
3,交流.(指名多個說,大概了解課文內容)你知道了什么
隨機出示詞卡:蚜蟲治病斑點啄木鳥
三,讀通課文,識記生字
1,想要講好這個故事,我們首先要把課文讀正確,讀通順.誰來說說,讀書的時候應該注意些什么 (姿勢,不認識的字請教,難讀的要多讀,不添字不落字,注意停頓……)真能干,那趕快去讀讀吧!
2,剛才你們讀得可真認真,那么有沒有碰到難讀的句子呢
(1) 第一自然段:生字多.這里有幾句話 都難讀嗎
第一句:指名讀,讀詞語:蚜蟲,誰記住了"蚜"字
第二句:誰來讀 注意停頓:盼望/(停頓)
讀詞卡:盼望(在哪兒見過"盼" )
治病(誰見過這個字 )
齊讀第一自然段.
(2)還有難讀的句子嗎
"我們身上有七個斑點,就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲."(指名讀,齊讀.)
3,課文中還有許多重復出現的句子,你們會讀了嗎
"請你幫我捉害蟲吧!"
"對不起,我只會捉空中飛的害蟲,你還是請別人來幫忙吧!"
4,小朋友們真了不起,難讀的句子會讀了,重復出現的句子也會讀了,把課文連起來讀有問題嗎 那就去讀讀吧,老師相信這一次你會讀得更好!
5,我請幾個小朋友來讀讀課文,該請幾個呢 (6,按照自然段)
6,下面我們來賽一賽,一排一排讀,看看,哪一排的小朋友讀得最好!
四,鞏固生字
1,今天我們要認識的生字中有兩個特別那,誰有好辦法幫幫大家 (啄,斑)
2,生字娃娃看見大家都認識他們了,心里特別高興,就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲:蹺蹺板,在這里,一邊高來一邊低……
詞語:姑姑,新娘,蚜蟲,啄食,斑馬,盼星星盼月亮)
3,生字娃娃還很調皮呢,躲在這些句子里面不出來!誰找到了,誰會讀
句子:(1)盼盼到家,安居樂業.
(2)我的小表弟盼盼把手張開,小鳥用嘴在他的手心啄了一下.
(1) 啄木鳥是益蟲,蚜蟲是害蟲.
(2) 我終于把姑媽盼來了.
(3) 王母娘娘開蟠桃盛會.
五,寫字:只,星.
1,今天我們還要學會寫兩個字:只,星
2,請小朋友們看看,你們發現了什么 (上下結構)
3,下面請大家仔細觀察這兩個字在田字格中的位子,你又發現了什么
4,誰是小小書法家 請小朋友們把這兩個字描一個,寫一個.
六,結束語.
第二課時
教學目標:
1,會認"姑,娘"等7個生字.
2,能正確流利初步有感情地朗讀課文.
3,了解不同的益蟲與益鳥的不同作用.
教學重點:字形:啄,斑.字音:盼,娘,治.及正確流利地朗讀課文.
教學準備:圖片,幻燈片,卡片.
教學過程:
一,導入:
1,上節課老師布置同學們去尋找有關益蟲與益鳥的知識,你都找到了哪些益蟲與益鳥呀 引導:——是益蟲(鳥),它能——.
2,今天我們要來認識一個新朋友,出示圖片:你能說說這是什么嗎 它長著什么樣呢 (大大的眼睛,雪白雪白的棉花,碧綠碧綠的葉子)對,它長得那么漂亮,所以我們就稱它為"棉花姑娘".指名讀課題,注意正音"姑娘"輕聲.