《棉花姑娘》教學設計第一課時
3,可是不幸的事情發生了,棉花姑娘生病了,你們瞧——(出示生病的棉花圖),你看了這樣的情景,會提出什么問題呢 歸納為三個問題:⑴棉花姑娘得了什么病 ⑵會有誰來給他治病呢 ⑶結果病好了嗎
過渡:就讓我們帶著這些問題來學習課文吧!
二,初讀課文:
1,師范讀.要求:聽清字音,想想剛才自已提出的問題.
2,自由讀.要求:讀準字音,難讀的句子多讀幾次,盡量把課文讀通順.
3,反饋:
⑴問題一:棉花姑娘得的是什么病
①出示相關的小節,自由練讀.
②指名讀,注意"盼望,治病"的正音.
③理解:"可惡,盼望".給"可惡"換個詞.盼望這個詞說明棉花姑娘的內心非常怎樣
④再次指名讀,要求初步讀得有感情.
⑵問題二:棉花姑娘的病好了嗎
①出示相關的小節,自由練讀.
②指名讀,注意"咧"字音.
③你從哪些詞語中知道了棉花姑娘的病好了 他的心情高興嗎
④請初步有感情地讀課文.
⑶問題三:是誰治好了棉花姑娘的病
①找到相關的小節,自由練讀.
②說說從這段中知道了是誰治好了棉花姑娘的病,他長的什么樣
③出示相關的寫七星瓢蟲的句子,練讀.
④師生共同分角色讀一讀第四小節.
過渡:其實棉花姑娘在這之前碰到很多的小伙伴,只是他們都不能給他治病,他們都是誰呢 (板:燕子,啄木鳥,青蛙)
⑷朗讀2-4小節.
①快速讀,完成以下練習.
燕子只會捉——的害蟲.
啄木鳥只會捉——的害蟲.
青蛙只會捉——的害蟲.
②同桌選擇喜歡的一個小節練讀,分角色讀.
③反饋
三,學習生字詞:
1,出示詞語:(帶音節)指名讀一讀.
姑娘 蚜蟲 盼望 治病 啄木鳥 斑點
2,讀單個字,并說說在哪兒見過或有什么好方法記住.根據學生的發言隨機寫下詞語.
(姑姑 姑媽 蚜蟲 盼頭 治療 斑馬 斑點)
3,讀句子:
小朋友真了不起,不僅會讀課文中的生字,還把生活中的詞語請進了課堂,下面就讓我們運用他們來了解更多的知識吧!
小小知識庫:
①啄木鳥姑娘是大樹的好朋友.
②禾苗的臉上長滿了黑斑,青蛙馬上趕來治病了.
③螞蟻喜歡吃蚜蟲拉出來的蜜.
④貓頭鷹天天盼著捉田鼠.
四,總結:
這節課我們初步朗讀了課文,認識了那么多的生字寶寶,下一節課,我們要更加有感情地朗讀課文,并把這個有趣的故事演一演,好嗎