《棉花姑娘》教學(xué)實(shí)錄（第一課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容，初步了解相關(guān)的科普知識(shí)。
3.把課文讀正確、流利，并讀出棉花姑娘說話的語(yǔ)氣。
教學(xué)過程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.出示謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡！
師：我們馬上來猜謎語(yǔ)，知道答案的同學(xué)先不要說出來，舉手示意就可以，留給其他同學(xué)思考的時(shí)間。
師：（出示謎語(yǔ)）“像云不是云，地上開白花，像雪不是雪，越冷大家越愛它。”
生：是蒲公英。
師：想一想，冬天會(huì)有蒲公英嗎？
生：是雪花。
師：我們來看謎語(yǔ)的第三句——“像雪不是雪”，所以它不是雪花。
生：是玫瑰花。
師：越冷我們大家越愛白色的玫瑰花嗎？有點(diǎn)與眾不同。老師再給三秒鐘，看誰(shuí)能猜出來。
生：是棉花糖。
師：看來你冬天很喜歡吃棉花糖。這個(gè)答案有點(diǎn)接近了，不過它不是一種食品。再想一想，我們怕冷的時(shí)候，身上穿的衣服很多就是它做，它是什么呢？
生：是棉花。
2.簡(jiǎn)介棉花，引入課題。
師：（出示棉花圖片）第一張是棉花成熟時(shí)的樣子，第二張是棉花的花盛開時(shí)的樣子，第三張是棉花的花快要結(jié)果時(shí)候的樣子。好看嗎？
生：好看！
師：棉花是一種農(nóng)作物，可是課文中卻把它當(dāng)作人來寫，還給它起了一個(gè)好聽的名字（板書課題“棉花姑娘”）。老師沒標(biāo)拼音，誰(shuí)能叫出她的名字？
生：（兩位同學(xué)讀課題）。
師：這就是我們今天要學(xué)的課文，第30課《棉花姑娘》。
師：提示讀音： “花”我們平時(shí)讀一聲，比如“花園”“花朵”，但在“棉花”這個(gè)詞里讀輕聲。請(qǐng)大家跟我一起讀。
師：“姑娘”這兩個(gè)字都是這一課要認(rèn)的字，發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方嗎？生：都是女字旁。
師：誰(shuí)能說說你是用什么辦法記住這兩個(gè)字的。
生：“姑”是女字旁加一個(gè)“古”，“娘”是女字旁加“良”。
師：這兩個(gè)字都是女字旁，所以姑娘就是女孩子的意思。我們班就有好多小姑娘，對(duì)嗎？
生：對(duì)。
師：“娘”本來讀二聲，但在“姑娘”這個(gè)詞里面讀輕聲。（板書注音）齊讀課題。
二、初讀課文。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
師：棉花姑娘發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)大家翻開教材137頁(yè)，自由地讀讀課文。老師有兩個(gè)提示：第一，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，第二，用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)。
（生自由讀課文）。
2.結(jié)合語(yǔ)境識(shí)字，交流識(shí)字方法。
師：棉花姑娘帶來幾個(gè)句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。
yá（1）棉花姑娘的葉子上有許多可惡的蚜蟲。
師：（指名讀）。
生：交流“蚜”字識(shí)記方法——蟲字旁加“牙”就是蚜蟲的“蚜”。
師：（出示蚜蟲圖片）簡(jiǎn)單介紹：蚜蟲專門吸取植物葉子里的水分和營(yíng)養(yǎng)，是一種害蟲。它很小，比芝麻還小。但是危害很大，植物長(zhǎng)了蚜蟲，就像我們?nèi)松∫粯与y受。
生：（齊讀句子）。
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zhì（2）她多么盼望有醫(yī)生來給她治病��！
師：（指名讀）。
師：盼望的“盼”是什么部首？
生：目字旁。
師：還能說幾個(gè)目字旁的字嗎？
生：眼、睛、曉�！�
師：老師把“曉”字寫出來，看看是什么偏旁。
生：日字旁。
生：樹林。
師：樹林是木字旁啊，雖然和“目”同音，但不是一個(gè)偏旁。
師：我們這學(xué)期學(xué)了一首古詩(shī)，還記得嗎？
生：“春眠不覺曉”的“眠”。
師：對(duì)，是睡眠的“眠”。
師：治病的“治”字是怎么記的？