《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)
2.在這個(gè)故事中,你喜歡誰 不喜歡誰 為什么 (在這個(gè)故事中,我喜歡野牛,因?yàn)樗龅绞虑椴换艔?能先問個(gè)為什么,不盲目地跟著別人跑.我不喜歡兔子,小猴子,山羊,狐貍,小鹿,大象,因?yàn)樗鼈冇鍪虏幌葐枮槭裁?別人怎么說,也跟著別人怎么說;別人怎么做,也跟著別人怎樣做)
3.我們同學(xué)們以后遇到事情應(yīng)怎么辦 (遇事先問個(gè)為什么,弄清事實(shí)真相)
第三課時(shí)
一,復(fù)述故事.
1.學(xué)生分小組試講故事.
2.小組推選代表上講臺講故事.
二,表演故事.
以八個(gè)同學(xué)為一組,戴好"木瓜"和"兔子"等七種動物的頭飾,在音樂聲中進(jìn)行表演.
三,輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自讀課本第19課《小牛站起來》.
1.借助拼音,讀通課文,初步了解課文內(nèi)容.
(1)指名朗讀,老師糾正讀音.
(2)讀了這篇課文,想想課文告訴了我們一件什么事情 (小牛沒有聽烏龜?shù)膭窀?不怕摔跤,終于學(xué)會站起來了的事.)
2.對照插圖,找出與圖相對應(yīng)的自然段.
(1)指名說說每幅圖講了什么內(nèi)容
參考圖意:
①小牛學(xué)站起來,幾次摔跤,烏龜勸它別學(xué)了,小牛沒有聽從.
②不怕摔跤的小牛不僅站起來了,而且還在練習(xí)走路呢!
(2)根據(jù)圖意找出相應(yīng)的自然段.(1—4自然段;5—7自然段)
3.指名讀課后問題,思考回答:
(1)小牛是怎樣站起來的 (小牛不怕摔跤,不盲目地相信別人的話,通過反復(fù)練習(xí),終于站了起來.)
(2)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理 (告訴我們遇到困難不要害怕,失敗了不要灰心,不要盲目地相信別人的話,只要通過努力,就能克服困難,獲得成功.)