教學要求：1.認識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、陰、吵、追、轉”12個生字；會寫“看、著、兔、伙、松、玩、跟”7個漢字。學習“羊字頭”、“足字旁”2個新部首。2.理解課文內容，分角色表演，有感情地朗讀課文。...

教學目的要求:1.能借助漢語拼音和插圖,讀懂課文.2.理解課文,知道遇事要弄清事實真相,先問為什么,不要盲目地跟著別人跑的道理.3.能正確,流利,有感情地朗讀課文,能用自己的話把這個故事講給別人聽.教學重點難點:本課教學的重點是弄明白"咕咚...

第二課時一、復習導入1.認讀生字，組織學生分自然段讀課文。2.指導讀好這些詞語或短語：咕咚、木瓜、逃命、野牛、大象、攔住、拔腿就跑、可怕極了。二、整體讀文，理解內容1.第1自然段。...

教學目標：1.認識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、陰、吵、追、轉”12個生字；會寫“看、著、兔、伙、松、玩、跟”7個漢字。學習“羊字頭。”“足字旁”2個新部首。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。...

教學目標：1、認識“咕、咚、熟、拔、腿”等生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、了解課文內容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事實真相”。...

《咕咚》是第二冊一篇圖文并茂的童話故事。故事情節生動有趣，內容淺易易懂，很適合低年級學生學習。那么，如何把語文課上成語言文學訓練課，讓學生在獲得知識的同時，發展思維，提高語言能力，陶冶思想情操呢？我主要采用了以下的指導方...

《咕咚》是一篇童話故事。這篇課文淺顯易懂，線索明了。通篇用擬人的手法，人物語言角色鮮明，其中第二、第三、第四自然段結構相似，是引導學生進行語言訓練的最佳范例。一、聽故事1、聽故事。...

《咕咚》是一篇童趣盎然的童話故事，情節生動有趣，內容淺易易懂，很適合低年級學生學習。這個故事教育學生：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人。...

19、小豬畫畫湖南省自治州民族實驗小學李蘋一、 教學目的：1、 能通順流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文；2、 隨文認識“豬、應、該、粗、神、鵝、翅、膀、漂、加、立、刻、結”14個生字，能正確書寫“立、次、加、角、些、畫”7個字，學...

【教材分析】這是一篇童趣盎然、情節曲折的童話故事，講的是一只小兔聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有獅子問“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來是木瓜掉到湖里發出的聲音。...

教學目標：1、能借助拼音和插圖，讀懂課文。2、抓重點詞句，品析感悟課文中動物們的不同表現，能大致體會“遇到任何事情，要動腦筋想想，多問幾個為什么，才能了解事情的真相，不要盲目地跟從。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。...

《咕咚》是第二冊一篇圖文并茂的童話故事。故事情節生動有趣，內容淺易易懂，很適合低年級學生學習。那么，如何把語文課上成語言文學訓練課，讓學生在獲得知識的同時，發展思維，提高語言能力，陶冶思想情操呢？我主要采用了以下的指導方...

【內容簡析】這是一篇小朋友們喜愛的童話故事。講的是一個木瓜掉進湖里，發出“咕咚”的響聲。兔子聽到響聲嚇了一跳，沒看看是什么，拔腿就跑。狐貍、猴子、小鹿、松鼠也跟著跑起來。...

19、小豬畫畫湖南省自治州民族實驗小學李蘋一、 教學目的：1、 能通順流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文；2、 隨文認識“豬、應、該、粗、神、鵝、翅、膀、漂、加、立、刻、結”14個生字，能正確書寫“立、次、加、角、些、畫”7個字，學...

教學目標：1.認識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、陰、吵、追、轉”12個生字；會寫“看、著、兔、伙、松、玩、跟”7個漢字。學習“羊字頭�！薄白阕峙浴�2個新部首。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。...