＜大熊貓＞教學實錄 我的公開課
一.創設情景，激發興趣：
今天，老師把你的好朋友帶來了，它是誰？（生：大熊貓），對，大熊貓說，要你們過了字詞關才能好好地認識到它。你能闖過關嗎？（出示第一二張幻燈片）
哪列火車開起來闖第一關？大熊貓說：第一關過關了。
我們來過第二關吧！風兒吹起大波浪，波浪從哪兒翻？你們這行坐得真好，你們這兒來。大熊貓說：你們真棒！現在來認識我吧！
二.引入情景，品讀感悟，理解課文
1.播放大熊貓的flash）。
2.剛才我們從大屏幕中認識了大熊貓，同學們現在打開課本，或者看著大屏幕大聲地讀課文，再次認識這可愛的大熊貓吧！（出示第三張幻燈片）
3.大熊貓是我們的國寶，人見人愛，讀了課文后，你知道大熊貓是什么樣子的嗎？請你先與你的同桌說一說。可以說詞，也可以說短句。（學生交流）（顯示第四張幻燈片）同學們說得都不錯，那我們用一個確切的詞來說可以概括為：可愛的大熊貓。（點擊幻燈片顯示答案）
4.課文哪個自然段介紹了大熊貓的樣子呢？（生：第二自然段）誰愿意用自己喜歡的方式讀一讀，讀出熊貓的可愛，讀出自己對熊貓的喜歡？（指一優生讀）你把描寫大熊貓的“胖胖的，圓圓的，毛茸茸的”這幾個詞語讀得很好，讀出了大能貓的可愛，表達了自己對熊貓的喜愛。誰再來讀？（再指一優生來讀），你讀得也非常好，看得出來你也把這些詞讀得很好，你真很喜歡熊貓。那我們女生起立，來讀一讀這段好嗎？（女生讀得真棒！）男生起立，看看誰讀得好！（看來同學們都非常地喜歡熊貓）
5.大熊貓那么可愛，平時又是怎樣生活的呢？自讀課文第三段（出示第三段的幻燈片）看看熊貓小時候和長大后的生活習性有什么不同？
（1（生讀完后，出示下一張幻燈片）（老師讀題目）誰能填上？（生答）你回答得真好！（點擊顯示答案）
（2（顯示第三段課文）小時候大熊貓很活潑，活潑是什么樣子？你能表演一下嗎？想象不出來嗎？老師這兒有一段大熊貓活潑的錄象，請看大屏幕。（出示大熊貓小時個錄象）。大熊貓小時侯真像一個調皮的孩子。
（3長大后熊貓懶洋洋，睡覺樣子也很可愛，咱們一塊讀，一塊來表演一下好嗎？（生齊讀，并表演）
（4熊貓睡醒后，它的行走是什么樣子的呢？老師來讀，誰戴上頭飾來表演一下？（生表演：）。它表演的扭動，走來走去這兩個詞真好。
（5誰來讀一下第三段，讀出大熊貓小時候的活潑，和長大后那懶洋洋，卻又憨厚可愛的樣子？其余的同學，戴上你的頭飾來表演。（生戴頭飾，指一優生來讀）你讀得真好，把描寫熊貓小的時候的詞語讀得很輕快，讀出了大熊貓小時的活潑，描寫大熊貓長大后的讀得卻比較慢，讀出了大熊貓長大后那懶洋洋，卻又憨厚可愛的樣子。
這樣，我們請幾名同學到前面來表演。老師有獎勵。（指幾名同不戴頭飾）女生起立齊讀第三自然段。真不錯！老師要獎勵這幾個表演的同學一枚貼畫。誰再來表演一下呢？（指幾名同學戴上頭飾來表演），剛才女生讀得不錯，那咱們男生全體起立，看看誰讀得好。
（7同學們讀得真不錯。（出示下一張幻燈片）文中描寫大熊貓找東西時，用詞準確，用了走來走去，你看下面這幾個題該如何做呢？（指名依次來說）（一塊顯示答案）
6.同學們，你們知道大熊貓最愛吃什么嗎？（生答：竹葉，竹筍）。那你來讀一下這一段吧！（出示第四段的課文）