《雨鈴鐺》教學設計
（3）搶讀生字（用多種方法識字，滲透識字方法）
雨：組詞
快：什么偏旁？你還知道帶“豎心旁”的生字嗎？帶豎心旁的生字多跟心情有關。
響：你能給它換個偏旁變個新字嗎？
掛，招：提手旁
串：
a什么東西是串的？（糖葫蘆，羊肉串）
b老師邊板書邊講解：畫幾個小圓，用小棒或繩子連成一氣，就是“串”
c我們一起把串送回田字格好不好？看看有什么特點，知道我寫一寫。
d老師板書“串”，請同學在寫字本上書寫。糾錯再寫。
房：
我們再來謝謝房。注意筆順。
（二）再讀課文，感悟內容
1.字詞我們都學會了，再讀課文，你一定會讀的更好的。
（1）那就請你再來讀讀課文，邊讀邊想，課文中藏著哪些動聽的聲音呢？用直線標出動聽的聲音
（2）交流有哪些動聽的聲音
（3）怎樣把這些聲音讀好呢？（指導朗讀，朗讀中感悟）
“沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上”
a指名朗讀
b配樂朗讀
c“灑”說明了什么？（雨小，細，密）
d再度，體會春雨的特點。
“房檐上掛水珠，好像串串小鈴鐺。丁零當啷，丁零當啷”
a初讀
b抓“掛”（也說明春雨小，細，密的特點）
c理解什么是雨鈴鐺（雨珠的形狀像鈴鐺，雨珠從房檐落地的聲音像鈴鐺）
d再來讀一讀。
（4）讀一讀小詩 的前六行，感受兩種聲音的不同，感受春雨的特點。
（5）拓展
作者看到掛在房檐的水珠的像鈴鐺，滴在地上的聲音像鈴鐺，給課文起名字叫做“雨鈴鐺”。你們也看見過春雨，也聽過雨聲，你們覺得他像什么，能試著給他起名字嗎？
（雨豆子，雨點點，雨星星……）
（6）同學們的本領真大，給他起了這么多好聽的名字。你們看春雨在招呼誰？（小燕子）
你能表演一下春雨是怎么招呼小燕子的嗎？
（7）拓展
春雨不僅招呼小燕子，想一想，他還會招呼誰？
（招呼小螞蟻，快快躲起來；招呼小青蛙，快來捉害蟲；招呼小花，快快開放；招呼小草，快快發芽…….）
（8）小朋友可真厲害，都變成小詩人了。那小詩人們我們一起再來讀讀這篇小詩吧！
（9）試背小詩
三、總結
我們這么動聽的讀書聲，春雨也聽到了，所以就給我們送來了這首《小雨沙沙》。讓我們一起唱起來吧！