小學一年級語文(下冊)《快樂的小公雞》教學設計
師:我們一起來學習課文,會明白的。
(二)、讀課文
1、試著讀課文,
想一想,自己讀書遇到不認識的字怎么辦?
生:看拼音,查生字表,問同學,猜一猜……
請小朋友拿起筆,自己試著讀課文,把不認識的字劃出來,用自己喜歡的方式解決。
2、老師范讀課文,請同學們聽清生字的讀音。
3、請小朋友再讀課文,數一數這篇課文共有幾個自然段,并給每個自然段標上序號。
4、一段一段地接讀課文,誰愿意讀自己站起來讀。
(三)、理解課文
1、學習第一段
指導讀第一段,要求其他同學注意聽,這一段告訴了我們什么?生答(略)板書“苦惱”,并與“快樂”對比,請同學們仔細觀察“惱—快”這兩個字有相同的部分嗎?
生:這兩個字都是“豎心旁”,表示這兩個字的意思都跟“心”有關。
師:“快樂”表示什么心情?(高興)“苦惱”表示什么心情?(不高興,傷心。)這是一對什么詞?(反義詞)
教師點撥:善于及時地將新、舊知識進行聯系和比較,是學習的好方法。
2、合作學習2、3、4段:
師:小公雞為了擺脫苦惱,得到快樂,她作了一次誠心誠意的采訪,他分別采訪了誰?
生:老牛、青蛙、蜜蜂。
老師在黑板上貼圖片
(1)課文的那幾個自然段寫的小公雞采訪她們的內容?(2、3、4)小組合作學習,自選一段,進行學習。
(2)從小公雞的問話中你體會到了什么?
學生結合課文談自己的認識:小公雞有禮貌。
(3)小組練習分角色朗讀課文。
教師點撥:如果課文中出現的角色多,小組內人少怎么辦?生:一人讀兩個角色。
(4)小組讀書匯報。
(5)隨文識字:
屏幕出示2、3、4段課文內容,生字顯示醒目的顏色,請同學們認讀:田野、幫助、耕種、哥哥、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐。
3、自主學習5、6段
師:小公雞回到家繼續與爸爸討論,爸爸怎么說的?
(1)請同學們自己讀5、6段課文。
屏幕出示爸爸的話:幫助別人,你就會得到快樂。齊讀。
談一談,在生活當中我們是怎樣做的?
生:奶奶病了,我給奶奶喂飯,我就很快樂。
小同學摔倒了,我扶起他來,我就很快樂。
上課了,同學沒有鉛筆,我給他一支,我就很快樂
……
老師小結:把幫助別人看作自己的快樂,就叫助人為樂。
板書:助人為樂