《外面的世界》片斷賞析
新入學的一年級學生，他的興趣決定他的學習態度，只有充分的了解他們的心理，從他們感興趣的方面入手，才會達到最好的教學效果，才能使學生真正成為學習的主體。才會使剛入學的學生產生強烈的喜歡學習的意識，使他們更積極的投入到學習中去。通過以往的觀察，學生不喜歡學習的一個重要原因就是學習沒意思，怎樣才能讓學生有意思的進行學習?這是語文教學中亟待解決的問題。針對一年級學生學習的重點——識字，我確立了讓學生喜歡識字和自主識字的目標，怎樣完成目標，我覺得應該從學生的興趣出發。小孩喜歡什么?動畫片，這是所有孩子的最愛。通過調查，我也發現，學生每天回到家里的一項重要娛樂活動就是看動畫片。怎樣讓學生能夠在這其中學到知識，讓他們很好的利用這一時間，使動畫片這一方式為我的教學工作服務?為此，我每天有時間就看動畫片，找出我的教育材料。有一天的生字提問提醒了我，為什么不能引導學生通過看動畫片識字呢?因此就有了上面的教學片段。
語文的綜合性學習就是要使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。應該是開放性的。特別是有關識字的教學。由于我們生活的大環境中都包含漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，如果在教學中能夠引導學生在日常生活中自己自主的進行識字的學習，這樣不但會使學生再不知不覺中增大識字量，還會使學生初步具備搜集和處理信息的能力。給語文的教學帶來意想不到的收獲。
在本教學片段中，就體現出了學生自己的識字途徑是非常豐富的，他們急于向老師和同學進行介紹，這時就要充分利用學生的這一特點，讓學生在相互的交流之中，在交流中進行創新，在交流中進行改進，在日常生活中進行實踐。同時也會舉一反三，通過相互交流，不但掌握識字的途徑，也可豐富自己的獲取知識的途徑，為自己更好的進行自主的學習打下堅實的基礎。
識字沒有別的辦法，只有不斷的進行重復，讓漢字通過識記、再識記的方式在頭腦中留下深刻的映像，從而達到識記的目的，怎樣重復才不會使學生厭煩，只有不斷的從學生的興趣出發，利用他們識記的特點和心理特點，抓住他們最感興趣的一處為突破口，萬事開頭難，只要把學生領上路，他就會朝即定的方向發展。本片段就從學生感興趣的一點出發，使知識的擴展呈放射形，由一點引發出千條線，讓這千條線的熱量都集中到一點上，就會產生巨大的能量。