24　同形旁認一認

　　　　②“芳”：
　　　　　a、“芳”要讀準（后鼻音）
　　　　　b、能用“芳”組詞嗎（芳香、芬芳、芳草）
　　　　　 　芳香：一般指花草的香味。
　　　　③你有什么好的方法記住“芳”呢？
　　　　　a、很聰明！很多小朋友都說了，老師的名字里有個“芳”，不錯，你們以后想起老師呢，就會想起這個“芳”了。
　　　　　b、還有呢？（“芳”是形聲字，“方”是聲旁，“芳香”是花草的香味，所以用草字頭。）
　　　　　c、指導書寫。（“芳”的寫法與“苦”的寫法相似）
　　　2）講授“粉”、“粒”。
　　　　①出示“粉”、“粒”，并指導拼讀，“粉”是前鼻音。
　　　　②讓學生找出兩個字的共同點。（同形旁：米），并說說它們的字型結構。（左右結構）
　　　　③粒：量詞，指小原珠形成或小碎塊形成的東西。
　　　　　比較：一粒、一粒粒（數量多）。一粒米，一粒粒米。
　　　　④給“粉”和“粒”找朋友。（面粉，粉紅，米粒，豆粒）
　　　　⑤指導書寫：以米做偏旁，最后一筆捺改成點，右邊比左邊略寬。教師寫于黑板田字格中，學生空手劃寫。
　　（二）鞏固與檢測階段
　　　1、齊讀每組生字及生字后的詞語。（兩遍）
　　　2、游戲：三個小朋友們為一組（按前后順序三個組合），一個任選一個生字拼讀一個組詞，另一個用所組的詞造句，看看哪能組小朋友做得最好？
　　　3、學生在課堂作業本的田寬了模范各上各寫生字5個，教師在旁個別指導。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　（一）知識新授階段
　　　1、復習檢查
　　　　（1）指示燈3-4名學生讀生字“苦”、“芳”、“粉”、“粒”，后齊讀。
　　　　（2）齊讀“井”、“云”、“你”、“相”。師：這些字都是小朋友們已經掌握的，大家讀得很好！
　　　2、呈現新生字并指導學習
　　　　1）“進”、“運”：
　　　　　a、井和云大家都已經認識了，那現在老師給它們加上走字底，大家還認識嗎？（學生說出，教師寫出生字“進”、“運”）
　　　　　b、有很多小朋友都認識了達兩個字，但還有些小朋友不會讀，那么，我們應請一個小朋友來領讀，其他小朋友跟讀，讓學生自由發言，這兩個字應怎么學，教師點撥小結：
　　　　　　a“進”要讀準前鼻音
　　　　　　b“進”和“運”都是半包圍結構，說說已學過的半包圍的字。
　　　　　　c指導書寫：先寫里面的“井”和“云”，再寫外面的走字底，學生在田字格中書寫。
　　　　　c、“進”和“運”找找朋友，它們都覺得一個人太孤單了。
　　　　　　反義詞：進--出進來--出來，并讓學生表演進來和出去的動作，用“運”說一句話。
　　　　2）、“您”、“想”
　　　　　a、出示偏旁卡片“心”，今天，老師還要教大家一個新的偏旁，它叫心字底，把心寬了底的字。把“您”和“想”寫于黑板上并附上拼音，如，現在跟老師一起來讀讀這兩個字“您”前鼻音，“想”后鼻音。
　　　　　　 跟讀后，學生大聲自己讀，同桌相互檢查有無讀準，教師指名學生讀，齊讀。
　　　　　b、有哪個小朋友能告訴老師，這兩個字是什么結構呢？（上下結構）它們與上堂課我們學過的哪兩個字結構是一樣的？（苦和芳）